Tato longitudinální studie zkoumá rozhodování při kariérové volbě u žáků gymnázia ve Švýcarsku a jejich setrvání u netradiční kariérová volby během přechodu na vysokou školu. Longitudinální šetření mělo charakter smíšeného designu, sběr dal byl realizován prostřednictvím dotazníků (n = 1460) a rozhovorů (n = 24) se žáky g ymnázií a později studenty vysokých škol. Výsledky kvantitativní analýzy ukazují vysokou míru setrvání u dané volby u žen, které si hodlaly zvolit přírodovědně-technický obor, i mužů s úmyslem stát se učiteli. Zjištění kvalitativní analýzy ukazují, že ženy se odvolávaly na vnitřní motivaci a zájem o přírodní vědy, zatímco muži zdůrazňovali význam vzorů a vnější motivace, související zejména s jistotou pracovního místa. Jako rozhodující faktory volby vyvstávají rané zkušenosti se školou, podpora rodičů a učitelů, jakož i vzory, zatímco genderová tematika a úvahy s tím související nejsou respondenty považovány za důležité. and This longitudinal mixed methods study examines the career decision-making of Swiss high school students and their persistence in pursuing a non-traditional career during the transition to higher education. Questionnaires (n = 1460) were used for the longitudinal study. Consequently, interviews were conducted with 24 students. The quantitative results reveal a high level of persistence among women intending to choose a major in STEM (science, information technology, engineering, mathematics) and among men intending to become teachers. The findings of the qualitative analysis show that women referred to their intrinsic motivation and passion for science, while men emphasised the importance of role models and extrinsic motivations such as considerations relating to security. Early learning experiences, the perceived support from others, and role models seemed to be decisive factors in their choice, whereas gender-related issues and considerations were hardly ever mentioned.
This article summarizes previous sociological research on higher education students in the Czech Republic. It identifies the most important surveys carried out in the field and provides detailed information about twenty one higher education studies. Special attention is paid to a number of longitudinal surveys. The information presented in this review article identifies the main topics covered in previous higher education research. This article concludes by making suggestions for further research by highlighting those topics that have been examined in greater detail and those themes that have suffered relatively neglect thus far.