The fall of the Iron Curtain in 1989 meant the cardinal breaking point for states in Central Europe which affected their diaspora in the same way. The Czech exile was not an exception. Some of its representatives came back to Czechoslovakia during the Velvet revolution and the most of its members returned to the country in 1990. The memories of the first re-entry to their former motherland constituted an important part of their life-stories. Did the "first-encounter" with freed Czechoslovakia influence their decision to come back permanently? The paper is based on the archival and oral sources which were obtained during field research in the Czech communities in Austria and Switzerland. The sources often described a process called "reverse culture shock" which formed unknown yet important chapter of the Czech exile in the second half of the 20th century.
Příspěvek se zabývá tématem začleňování dětí přistěhovalců do norských základních škol. Představuje nejprve teoretický kontext tématu, vývoj norské integrační politiky a následně výsledky empirického výzkumu. Ten diskutuje (ne)úspěšnost jedné osloské školy v začleňování přistěhovaleckých žáků. Jelikož ze školy deset let postupně odcházeli žáci majoritní společnosti, hlavní výzkumná otázka zní: Proč ze školy zaměřené na přijímání přistěhovalců odcházejí norští žáci. Při řešení bylo použito metody případové studie a v jejím rámci tří technik sběru dat: rozhovorů, analýzy dokumentů a zúčastněného pozorování. Výzkum ukázal, že učitelé sledované školy kladli příliš velký důraz na podporu přistěhovaleckých žáků, což vedlo k oslabení pozice norských žáků, kteří začali odcházet na školy s nižším procentem přistěhovalců. Důležitou roli při odchodu norských žáků hrála rovněž specifičnost přistěhovalců, komunikace s přistěhovaleckými rodiči, organizace výuky na škole a zvolená integrační opatření. and This text deals with the topic of integration of immigrant children in the Norwegian primary schools. Paper firstly introduces a theoretical context and the Norwegian integration policy, then it presents results of empirical research. The research discusses (un)success of one chosen school in Oslo in the field of integrating immigrant children. Because the Norwegian pupils were gradually leaving the school, the main research question is: Why are Norwegian pupils leaving the school characterized by receiving immigrant children? As a method was chosen a case study and three techniques of data collection: interviews, document analysis and observation. Research has shown that teachers put too much emphasis on supporting immigrant pupils, which led to a weakening of the position of Norwegian pupils who began leaving the school and started to attend other schools with lower percentages of immigrants. An important role in the leaving of Norwegian pupils plays immigrant specificity, communication with immigrant parents, the organization of teaching and integration measures chosen at school.
The main aim of this paper is to deal with the origin of the working migration to the western/industrial Europe in the second half of 20th century. The paper focus especially on the questions of working migration from Turkey as a result of a bilateral treaty, which had been signed between Western Germany and Turkish republic. It also tries to briefly analyse actual problems, which flows from unclosed procees of the intergation of the immigrants to the western – European society.