The aim of this study is to find out which characteristics affect the age identity of individuals. The main question is: What determines whether the people in the Czech Republic find themselves young, middle aged or old? Two alternative hypotheses were tested: a) the age identity is mainly influenced by person's family and working roles; b) the age identity is primarily a function of person’s chronological age and his health. While the second hypothesis understands the age identity as an ordinal variable, the first hypothesis views values of youth, middle age and old age as three different nominal constructs. The question is answered by analysis of quantitative data from European Social Survey Round 4. The sample contains 1864 respondents aged 20-95. Author uses binary logistic regression to find models for adopting age identities in different age categories. The second hypothesis of age identity being primarily an effect of age and health is proved. The influence of some family and working roles on age identity are, however, also discussed., Romana Trusinová., and Obsahuje bibliografii a bibliografické odkazy
The aim of this study is to find out which characteristics affect the age identity of individuals. The main question is: What determines whether the people in the Czech Republic find themselves young, middle aged or old? Two alternative hypotheses were tested: a) the age identity is mainly influenced by person’s family and working roles; b) the age identity is primarily a function of person’s chronological age and his health. While the second hypothesis understands the age identity as an ordinal variable, the first hypothesis views values of youth, middle age and old age as three different nominal constructs. The question is answered by analysis of quantitative data from European Social Survey Round 4. The sample contains 1864 respondents aged 20-95. Author uses binary logistic regression to find models for adopting age identities in different age categories. The second hypothesis of age identity being primarily an effect of age and health is proved. The influence of some family and working roles on age identity are, however, also discussed.
The paper focuses on the union formation in later life using SHARELIFE data from 13 European countries. First, it shows that proportion of single individuals aged 50-69 and the proportion of those who (re)partner vary significantly across European countries. The highest levels of (re)partnering were observed in Scandinavia and the lowest in Southern and Central Europe. Second, it shows that women are much less likely to enter a new coresidential union than men in all studied countries but the relative difference between men and women vary. The smallest difference was observed in Scandinavia and the Czech Republic, the largest in Southern Europe, Austria, and Switzerland. Third, repartnered individuals tend to be younger, more educated, and more likely divorced than widowed comparing to those who stay single., Dana Hamplová., and Obsahuje seznam literatury
Záměr. Studie shrnuje poznatky o použití české verze Dotazníku proaktivního zvládání (Proactive Coping Inventory, PCI) u seniorské populace. V práci je srovnáván vztah mezi jednotlivými škálami dotazníku PCI, paměťovým výkonem a koncentrací.
Soubor a procedura. Soubor tvořilo 257 samostatně žijících dospělých ve věku 55 až 92 let z Prahy a okolí. Při výzkumu byl využit Dotazník proaktivního zvládání. Paměťový výkon byl měřen pomocí Paměťového testu učení (AVLT) a subtestu Logická paměť z WMS-III. Kromě kognitivních testů byly administrovány dotazníky Cognitive Failure Questionnaire (CFQ), Schwartz Outcomes Scale (SOS-10) a doplňkové škály Implicitního asociačního testu zaměřeného na sebehodnocení (IAT).
Statistická analýza. Nejprve byla provedena psychometrická analýza škál dotazníku PCI, kde autoři zjišťovali vnitřní konsistenci škál a korelace jednotlivých položek v rámci škály. V druhém kroku byly zjišťovány vztahy mezi vzděláním, věkem a jednotlivými škálami PCI pomocí korelací (Spearmanův koeficient korelace). Pomocí korelační analýzy byl srovnáván vztah jednotlivých škál PCI s výsledky ostatních nástrojů.
Výsledky. Srovnání ukázalo, že paradoxně horší paměťový výkon souvisí s vyšší preferencí řešení situací, které zahrnují reflexi a plánování (škály reflektivní řešení a strategické řešení situací). Tento jev je interpretován jako kompenzace. Psychometrická analýza potvrdila, že česká verze dotazníku má při použití u starších osob srovnatelné vlastnosti s původním nástrojem. U seniorů byly nalezeny nižší hodnoty Proaktivního zvládání.
Omezení studie. Sledovaný soubor není reprezentativní, převažují v něm ženy, a úroveň vzdělání je nadprůměrná. and Proactive coping and cognitive performance in elderly
Objectives. The study reports the results of Czech version of Proactive Coping Inventory (PCI) in the elderly. The results of PCI subscales were compared to the cognitive performance in memory and attention domains.
Subjects and setting. The sample included 257 community-dwelling senior citizens from Prague region. The Czech version of Proactive Coping Inventory was administered. The memory performance was assessed using AVLT and Logical Memory subtest from WMS-III. Besides the cognitive tests Cognitive Failure Questionnaire (CFQ), Schwartz Outcomes Scale (SOS-10) and explicit measures from self-esteem Implicit Association Test were administered. Statistical analysis. The psychometric properties of PCI subscales were calculated (Cronbach alpha, item-scale correlations). The relationship of PCI subscales to demographic factors (age, education), cognitive performance and other measures was investigated in correlation analysis.
Results. Contrary to prior expectations worse cognitive performance is related to higher scores in Reflective Coping and Strategic Planning subscales, which refer to the use of reflection and planning. This effect is interpreted as a compensation mechanism. The psychometric analysis confirmed similar psychometric properties of the questionnaire in elderly compared to the original study. Lower Proactive Coping scores were found in this study.
Study limitations. The sample is not representative, with majority of women and above-average education level.
V posledních letech se můžeme v gerontologické literatuře setkat s novými termíny reflektujícím jevy nové či nově sledované. Mezi tyto termíny patří tzv. „SuperAging“. Tato stať seznamuje čtenáře s obsahem termínu ve dvou hlavních souvislostech: 1) v rámci společnosti – sociologie a demografie, 2) v rámci neuropsychologie a kognitivního stárnutí jedinců. Cílem je rozšířit tyto pojmy a jejich obsah mezi českou psychologickou obec. and Novel terms have been introduced in gerontology, reflecting new or newly observed phenomena. „SuperAging“ is one of those terms. This text introduces its content to the readers in the main areas of interest: 1) societal view of sociology and demography, 2) neuropsychology and cognitive ageing of individuals. Our goal is to make the aspects of SuperAgeing familiar to Czech psychologists.
Stárnout aktivně je výzva, s níž se současná společnost obrací na seniory. Jak to ale dělat? Jaké příležitosti k tomu využít? Je to opravdu to, co senioři chtějí? To jsou obecné otázky, kterými je veden tento článek. Na příkladu aktivních a vitálních seniorů, kteří se učí počítačovým dovednostem v tzv. mobilních počítačových učebnách, ukazujeme, jaká jsou specifika jejich učení, za jakých podmínek se učí lépe a snadněji, jak zvládají nároky učení se pro ně novým technologiím, čím k procesům učení přispívá mezigenerační setkávání a mezigenerační přenos, a nakonec také co seniorům učení se práci s PC přineslo, respektive co oni sami na této své vzdělávací aktivitě oceňují. and Active ageing is a challenge which contemporary society has prepared for its elderly. This study attempts to provide answers to the following research questions: how can this be achieved? Which opportunities can be used in pursuing this aim? Is this aim also shared by the elderly? Taking active and vital elderly citizens who learn computers skills in mobile computer labs as an example, this study shows specific features of their learning, conditions under which the elderly learn better, how they manage to cope with the challenges of learning new skills, how this process is influenced by intergenerational contact and learning and finally what benefits this process has had for the elderly and what they appreciate explicitly.