Slabý vztah strategií učení a výsledků vzdělávání: problém operacionalizace a měření?

Title:

Slabý vztah strategií učení a výsledků vzdělávání: problém operacionalizace a měření?
Weak relationship between learning strategies and achievement: a problem of operationalization and measurement?

Creator:

Vlčková, Kateřina and Bradová, Jarmila

Identifier:

https://hdl.handle.net/11222.digilib/130959

Subject:

strategie učení, výsledky vzdělávání, účinnost strategií učení, problémy měření, learning strategies, achievement, efficacy of learning strategies, measurement problems, and Educational Sciences

Type:

Article

Format:

text/pdf

Description:

Strategie učení jsou v praxi a teorii automaticky považovány za efektivní pro proces učení se a jeho výsledky, nicméně výzkumná zjištění toto očekávání dokládají jen v omezené míře. Tato metodologicko-teoretická studie diskutuje konceptualizaci strategií učení a metodách jejich měření ve vazbě ke zjišťovaným vzdělávacím výsledkům. V diskusi a závěru jsou navržena doporučení, která by mohla umožnit zjišťování silnějšího vztahu strategií učení a vzdělávacích výsledků. and Learning strategies are, in theory and practice, automatically expected to be effective in learning processes and their outcomes. Nevertheless, research findings support these expectations to only a limited extent. This methodological-theoretical study discusses the conceptualization of learning strategies and their measurement in connection to achievement. It formulates recommendations which could make it possible to estimate a stronger relationship between learning strategies and achievement.

Language:

Czech

Rights:

unknown

Relation:

https://digilib.phil.muni.cz/en/handle/11222.digilib/114683
https://digilib.phil.muni.cz/en/_flysystem/fedora/pdf/130959.pdf

Harvested from:

Digital Library of Faculty of Arts of Masaryk University

Metadata only:

false

Date:

2014