Number of results to display per page
Search Results
572242. Spolupráce s tchajwanským Ministerstvem pro vědu a technologie
- Creator:
- Rachačová, Karolína and Milan Hrabovský
- Format:
- print, bez média, and svazek
- Type:
- article, články, model:article, and TEXT
- Subject:
- Věda. Všeobecnosti. Základy vědy a kultury. Vědecká práce, mezinárodní spolupráce, vědecké instituce a organizace, stáže, international cooperation, scientific institutions and organizations, professional stays, Česko, Tchaj-wan, Czechia, Taiwan, 12, and 00
- Language:
- Czech
- Description:
- Karolína Rachačová, Milan Hrabovský.
- Rights:
- http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/ and policy:public
572243. Spolupráce s televizí
- Type:
- text and články
- Subject:
- Umění, Huyghe, René,, umění výtvarné, přednášky popularizační, vysílání televizní, přehledná zpracování světových dějin (chronologicky), and dějiny umění, mecenát
- Language:
- Czech
- Description:
- Vydání televizního cyklu Síla obrazu tiskem (autor René Huyghe)
- Rights:
- unknown
572244. Spolupráce s vědami o neživé přírodě v počátcích české archeologie
- Creator:
- Sklenář, Karel
- Type:
- article, model:article, and TEXT
- Subject:
- Čechy, dějiny archeologie, raná kvartérní geologie, výzkum paleolitu, petroarcheologie, chemická analýza, J. E. Vocel, Bohemia, history of archaeology, early Quaternary geology, Palaeolithic discoveries, petroarchaeology, and chemical analysis
- Language:
- Czech
- Description:
- Článek sleduje počátky vztahů české archeologie k přírodním vědám od 30. let 19. století. Zatímco spolupráce s mineralogií a petrografií se jednostranně omezovala na expertizu (určení surovin kamenných, vesměs broušených artefaktů pro účely evidenčního popisu) a iniciativa v počátcích výzkumu kvartéru a paleolitu od 40. let 19. století vycházela naopak od přírodovědců (geologů a paleontologů) téměř bez aktivní účasti archeologů, vztah archeologie a chemie se naopak vyvíjel k oboustranné spolupráci. Začínal ve 30. letech zkoumáním „spečených valů“, vyšší úrovně dosáhl od roku 1847 na poli chemické analýzy složení bronzových artefaktů, jejímž iniciátorem (jako první v celé tehdejší rakouské říši) a zčásti i aktivním účastníkem byl archeolog prof. Jan Erazim Vocel. Tato činnost trvala do konce 60. let a jejím výsledkem bylo roztřídění a chronologické seřazení bronzů podle poměru kovů v jejich obsahu; v tomto směru se Vocel už v letech 1853–1855 dopracoval k sekvenci vcelku odpovídající dnešnímu stavu poznání. Na prahu pozitivistické epochy tak prakticky naplňoval svoji zásadu přiblížení archeologie k exaktním přírodním vědám. and The article traces the beginnings of the relationship between Bohemian archaeology and the non-life sciences starting in the 1830s. While cooperation with mineralogy and petrography was unilaterally limited to the use of experts to identify the raw materials of polished stone industry for descriptive records and the initiative at the beginning of the study of Quaternary deposits from the 1840s (and of the Palaeolithic from the 1850s) came, on the other hand, from natural scientists (geologists and palaeontologists) with virtually no active participation of archaeologists, the relationship between archaeology and chemistry, in contrast, developed with bilateral cooperation. It began in the 1830s with the investigation of ‘vitrified forts’ and moved to a higher level in 1847 with the chemical analysis of the composition of bronze artefacts, the initiator of which (as the first in the whole of the Austro-Hungarian Empire at the time) and partially also an active participant, was the archaeologist Prof. Jan Erazim Vocel. The result of this activity, which lasted until the end of the 1860s, was the classification and chronological dating of bronze artefacts based on the ratio of metals in the alloy; in this sense, Vocel as early as 1853–1855 created a relative chronology that is essentially consistent with today’s state of knowledge. Therefore, on the threshold of the positivist era, he had succeeded in his principle of bringing archaeology closer to the exact natural sciences.
- Rights:
- http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/ and policy:public
572245. Spolupráce s vědami o neživé přírodě v počátcích české archeologie /
- Creator:
- Sklenář, Karel,
- Type:
- text and studie
- Subject:
- Archeologie, archeologie, dějiny, archeologové, vědy přírodní, analýzy chemické, petroarcheologie, dějiny archeologie, and chemie v archeologii
- Language:
- Czech
- Description:
- Cooperation with non-life sciences at the beginning of Czech archaeology.
- Rights:
- unknown
572246. Spolupráce se Slovenskou akademií věd
- Creator:
- Rachačová, Karolína
- Format:
- print, bez média, and svazek
- Type:
- article, články, model:article, and TEXT
- Subject:
- Věda. Všeobecnosti. Základy vědy a kultury. Vědecká práce, Akademie věd České republiky, Slovenská akadémia vied, věda a společnost, vědecká komunikace, mezinárodní spolupráce, vědecké programy, mezinárodní programy a projekty, Češi a Slováci, science and society, communication in science, international cooperation, international programs and projects, scientific programs, Czechs and Slovaks, vědecká spolupráce, mobilitní projekty, 12, and 00
- Language:
- Czech
- Description:
- Těsné vztahy Akademií věd obou zemí dříve společného státu zakotvuje už od roku 1993 Dohoda o vědecké spolupráci se Slovenskou akademií věd (SAV). Loni skončilo poslední tříleté období tematické spolupráce a současně s ním AV ČR ukončila dlouholetou spolupráci formou společných výzkumných témat. Od letošního roku 2015 spolupracují obě instituce primárně formou bilaterálních mobilitních projektů. Představitelé AV ČR a SAV se na této změně dohodli na základě vyhodnocení dosavadní tematické spolupráce a uskutečněných zahraničních pracovních cest. Předpokládají, že společné projekty umožní vyšší efektivitu a lepší kontrolu výstupů a výsledků takto nastavené spolupráce českých a slovenských týmů. and Karolína Rachačová.
- Rights:
- http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/ and policy:public
572247. Spolupráce slovenské university techniky
- Creator:
- mo
- Format:
- electronic
- Type:
- model:article and TEXT
- Language:
- Czech
- Rights:
- http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/ and policy:public
572248. Spolupráce Státního archivu v Brně s brněnskou televizí /
- Creator:
- Voldán, Vladimír,
- Type:
- text and články
- Subject:
- Historická věda. Pomocné vědy historické. Archivnictví, archivy, televize, popularizace vědy, and české a československé archivy, archivní fondy
- Language:
- Czech
- Rights:
- unknown
572249. Spolupráce techniků
- Creator:
- dj
- Format:
- electronic
- Type:
- model:article and TEXT
- Language:
- Czech
- Rights:
- http://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/ and policy:public
572250. Spolupráce učitelů a jak ji podněcovat : (poznatky z longitudinální a průřezové studie interní evaluace na Islandu)
- Creator:
- Davidsdottir, Sigurlina and Lisi, Penelope
- Format:
- text/pdf
- Type:
- Article
- Subject:
- evaluace, učitelská spolupráce, participace, učící se komunity, cíle školy, profesní rozvoj, údaje o vzdělávacích výsledcích žáků, evaluation, teacher collaboration, participation, learning communities, school goals, professional development, student achievement data, and Educational Sciences
- Language:
- Czech
- Description:
- Islandské střední školy byly roku 2006 pověřeny provedením autoevaluace. Přistoupily k tomuto požadavku různě a s velkými rozdíly v účasti učitelů. V některých školách si učitelé evaluaci práce školy a tvorbu plánu rozvoje vzali za vlastní, v jiných probíhala formou úkolu zadaného jedné či dvěma osobám. Zvláštní pozornost v této studii věnujeme tomu, jak k takovému pověření přistupovali vedoucí pracovníci. Prezentujeme zde dvě studie. Studie I proběhla ve dvou středních a dvou základních islandských školách. V rámci této studie probíhaly dvakrát ročně po dobu čtyř let (2000–2004) v daných školách diskuse se členy evaluačních týmů. Z diskusí pak vzešly náměty pro činnosti vedoucích pracovníků, které rozvoj evaluace podporují: (a) udržovat kulturu důvěry a spolupráce; (b) podněcovat smysluplnou týmovou práci; (c) podporovat učitele k využívání dat; (d) poskytovat příležitosti k učení. Studie II proběhla v roce 2006 v jedenácti středních školách za účasti 250 respondentů, kteří participovali na dotazníkovém šetření vyhodnoceném faktorovou analýzou. Pomocí regresní analýz y byla zkoumána variabilita v interních evaluacích, kterou bylo možno vysvětlit různými faktory. Identifikováno bylo pět faktorů: vedení, profesní rozvoj, cíle školy, spolupráce na iniciativách a účast na interní evaluaci. Faktory nejvíce vysvětlující variabilitu v účasti na interní evaluaci byly cíle školy, vedení a profesní rozvoj. Všechny se ukázaly jako statisticky významné. V zájmu podnícení aktivní účasti učitelů na evaluační práci by měli vedoucí pracovníci podporovat učitele ve využívání údajů o studijních výsledcích žáků pro stanovování cílů školy a zprostředkovávat jim profesní rozvoj. and Icelandic secondary schools were mandated in 2006 to do self-evaluations. They have met this mandate with different approaches and great differences in teacher participation. In some schools teachers own the process of evaluating schoolwork and producing developmental plans, whereas in others one or more persons are assigned the task of conducting evaluations. Leadership approaches to the mandate were of special interest in this text. Two studies will be reported here. Study I was conducted in two upper secondary schools and two primary schools in Iceland. Focus groups were held with evaluation teams twice per year in these schools over a four year period (2000–2004). From these, themes of leader actions supporting development of evaluation emerged: a) maintaining a culture of trust and collaboration; b) encouragement of purposeful teamwork; c) supporting teachers in using data; and d) provision of opportunities for learning. Study II was done in 2006, in 11 upper secondary schools, with 250 participants. Responses were factor analyzed. A stepwise regression was used to explore the variance in internal evaluations which could be explained with the other factors. Five factors were found: leadership, professional development, school goals, collaboration on initiatives, and internal evaluation participation. Factors explaining the most variance in internal evaluation participation were: school goals, leadership and professional development, all statistically significant. In order to encourage active teacher participation in evaluation work, leaders should encourage strong use of student achievement data to inform development of school goals and facilitate related and powerful teacher professional development.
- Rights:
- unknown and embargoed access