Príspevok prináša niekol'ko námetov na realizáciu experimentálnych aktivít z tematických oblastí Svetlo (ISCED - International Standard Classification of Education) a Elektromagnetické žiarenia a častice mikrosveta (ISCED 3). Ku každej aktivite sú doplnené metodické poznámky a návrhy na ich použitie vo vyučovacom procese s dôrazom na súvis medzi skúmanými fyzikálnymi javmi a situáciami z bežného života. Experimenty sú určené najmä pre žiakov a učitelov nižšieho a vyššieho sekundárneho vzdelávania, ale je možné ich využívat aj pri metodickej príprave budúcich učitel'ov fyziky., The paper proposes a few experimental activities belonging to the topics Light (ISCED 2 – International Standard Clasification of Education) and Electromagnetic radiation and the particles of microworld (ISCED 3). Each activity is complemented by methodological remarks and proposals for the use in teaching. Emphasis is put on the connection between explored effects and real life situations. Experiments are designed for pupils and teachers of the lower and upper secondary education but can be used within the training of prospective teachers as well., Martin Hruška, Miriam Spodniaková Pfefferová, Stanislav Holec., and Obsahuje seznam literatury
Trh s učebnými pomôckami poskytuje množstvo rôznych pomôcok, experimentálnych zostáv, ktoré je možné na vyučovaní bez problémov využiť. V mnohých prípadoch si však ich zakúpenie vyžaduje nemalé finančné prostriedky. V súčasnosti existuje veľa možností na vytvorenie prototypu experimentálnej súpravy, ktorá by mala potenciál stať sa užitočnou a najmä lacnou pomôckou vo vzdelávaní mladých ľudí, nie je to však triviálna úloha. Cieľom predkladaného príspevku je ukázať, aké problémy sme objavili (a museli vyriešiť) pri konštrukcii základného prvku nami navrhovanej experimentálnej zostavy - zdroja jednosmerného napätia pre viaceré moduly v experimentálnej súprave., The market for teaching aids provides many different tools and experimental sets suitable for seamless teaching. However, in many cases, their purchase requires considerable funds. At present, there are any ways to create a prototype of an experimental set, which has the potential to become a useful and cheap tool in the education of young people, but this is not a trivial task. In this article, we introduce several problems which were discovered and solved during the construction of a basic part of a DC power supply suitable for individual experimental modules., Martin Hruška., and Obsahuje bibliografické odkazy
Fyzikálne vzdelávanie v rámci prírodovedného a technického vzdelávania je vo vyspelých krajinách považované za dôležité. Pritiahnuť mladých ľudí a inšpirovať ich učiteľov pri vzdelávaní v týchto školských predmetoch je viacročnou ambíciou aj autorov tohto článku. V tomto článku sa zameriavame na využitie lacnej vývojovej dosky s jednočipovým mikropočítačom Arduino Uno R3 pri konštrukcii jednoduchého hudobného zariadenia - syntetizátora - a jeho následného využitia vo výučbe. Samotná konštrukcia zariadenia môže byť námetom na časovo náročnejšiu bádateľskú aktivitu (v zmysle IBSE - Inquiry Based Science Education). Súčasťou článku sú aj námety na ďalšie bádateľské aktivity, od časovo náročnejšej, venovanej konštrukcii syntetizátora, až po jednoduchšie, zrealizovateľné v rámci jednej vyučovacej hodiny., Physics education is considered to be important in science and technology education in developed countries. Attracting young people and inspiring their teachers for these subjects is a long-term ambition of the authors of this article. In this paper, we focus on using a low-cost development board with a single-chip microcomputer Arduino Uno R3 in the construction of a simple music device - a synthesizer - and its subsequent use in teaching. The design of the device itself can be the subject of a time-consuming inquiry-based activity (in terms of IBSE - Inquiry Based Science Education). This article also includes suggestions for further inquiry-based activities, from the more time-consuming construction of the synthesizer to simpler ones, that can be achieved within one lesson., Martin Hruška, Miriam Spodniaková Pfefferová, Stanislav Holec., and Obsahuje bibliografické odkazy