This paper aims to move the debate over the status of the conflict between emotion and judgement forward by refuting three implicit claims: that conflict between emotion and judgement is always to be avoided; that any conflict should always be resolved and, moreover, that it should be resolved immediately; that judgement should usually take priority in any resolution. Refutation of these three claims leads to recognition of the wide variety of different cases of conflict between emotion and judgement; examination of these cases is aided by consideration of the social context in which the conflicts occur., Cílem tohoto příspěvku je přesunout diskusi o stavu konfliktu mezi emocemi a úsudkem dopředu vyvrácením tří implicitních tvrzení: že vždy je třeba se vyhnout konfliktu mezi emocemi a úsudkem; že každý konflikt by měl být vždy vyřešen a navíc by měl být vyřešen okamžitě; tento rozsudek by měl mít obvykle přednost v každém usnesení. Odmítnutí těchto tří tvrzení vede k uznání širokého spektra různých případů konfliktu mezi emocemi a úsudkem; zkoumání těchto případů je podporováno zvážením sociálního kontextu, ve kterém se konflikty vyskytují., and Chloë FitzGerald
The aim of the work is to analyze the peculiarities of Ukrainian secondary education abroad in the 1920s and 1930s on the example of the Ukrainian secondary school („Ukrainian Gymnasium“) in Czechoslovakia. The analysis of features of the organization, methodological bases of educational work of the Gymnasium in Prague as a part of the general cultural and educational activity of the Ukrainian interwar emigration is carried out.