| s-1
|
Kauza
velmi
nadaných
dětí
|
| s-2
|
Průměrnost
nezná
nic
lepšího
než
sebe
|
| s-3
|
Tomáš
Houška
|
| s-4
|
Komu
není
shůry
dáno,
v
apatyce
nekoupí.
|
| s-5
|
Jsou
však
také
případy,
kdy
se
hůra
předala.
|
| s-6
|
V
jednom
z
prvních
dopisů
spřátelené
emigrantské
rodiny
kdysi
hrdě
stálo,
že
obě
děti
byly
zařazeny
do
škol
pro
velmi
nadané.
|
| s-7
|
A
dostaly
zvláštní
stipendium.
|
| s-8
|
Dopis
přišel
z
Kanady
na
počátku
září
1974.
|
| s-9
|
Jak
to
vypadá
v
České
republice
začátkem
září
1994?
|
| s-10
|
*
*
*
Psychologové
definují
inteligenci
obvykle
jako
schopnost
přizpůsobit
se
podmínkám,
učit
se
či
využít
dříve
získaných
poznatků
v
nové
situaci.
|
| s-11
|
Inteligence
bývá
spojena
se
schopností
analýzy,
obvykle
i
tvořivosti.
|
| s-12
|
Projevuje
se
v
mnoha
oblastech,
jako
je
analýza,
abstraktní
představivost,
sociálně
komunikační
dovednosti,
verbální
projev.
|
| s-13
|
Míra
inteligence
je
v
populaci
zastoupena
podle
Gaussovy
křivky,
přičemž
zhruba
96
procent
veškeré
populace
leží
v
pásmu
IQ
70-130.
|
| s-14
|
Vrchol
Gaussovy
křivky
-
neboli
cosi
jako
průměrné
IQ
-
je
IQ
100.
|
| s-15
|
Odchylka
směrem
k
horšímu,
IQ
70,
představuje
obtížně
vzdělavatelné
děti,
které
navštěvují
zásadně
zvláštní,
někdy
i
pomocné
školy.
|
| s-16
|
IQ
50
představuje
poměrně
těžkou
oligofrenii
spojenou
s
nevzdělavatelností.
|
| s-17
|
Práh
pro
přijetí
do
MENSY
(mezinárodní
organizace
sdružující
lidi
s
vysokou
inteligencí),
IQ
130,
je
kvantitativně
srovnatelnou
odchylkou,
právě
tak
IQ
150
je
podobnou
odchylkou
jako
IQ
50,
jenže
s
opačnou
polaritou.
|
| s-18
|
Lidí
s
inteligencí
nad
130
se
vyskytuje
okolo
dvou
procent
(těch
pod
IQ
70
je
o
něco
více,
patří
sem
i
ti,
kteří
tuto
vlohu
nemají
vrozenou,
ale
získali
ji
později
následkem
nemoci
nebo
úrazu).
|
| s-19
|
Lidí
s
IQ
nad
150
(nebo
pod
50)
jsou
již
jen
desetiny
procenta.
|
| s-20
|
Mezi
slepými
jednooký
králem
|
| s-21
|
Podmínky,
jež
nabízí
běžná
škola
extrémně
nadaným
dětem,
jsou
zcela
srovnatelné
se
situací,
v
níž
by
normální,
průměrné
dítě
navštěvovalo
třídu
oligofrenních.
|
| s-22
|
Jak
by
to
na
ně
působilo?
|
| s-23
|
Samozřejmě,
že
by
to
zpomalilo
jeho
duševní
vývoj.
|
| s-24
|
Nikdo
by
je
nenutil
k
duševní
námaze
(učivo
by
zvládalo
naprosto
hravě)
a
to
nejlínější
tempo
práce
by
mu
v
podstatě
vždy
stačilo
k
dosahování
výsledků
výjimečných.
|
| s-25
|
Jednooký
mezi
slepými
králem.
|
| s-26
|
Po
několika
letech
této
školní
docházky
by
takové
dítě
působilo
dojmem,
jako
by
i
ono
samo
bylo
mírně
retardováno.
|
| s-27
|
Také
u
nadaných
dětí
funguje
totiž
běžné
vzdělání
jako
retardační
a
utlumující
činitel;
|
| s-28
|
přestože
takové
děti
postupně
většinou
vystudují
i
vysokou
školu,
většina
z
nich
nikdy
nevyužije
plnou
kapacitu
svého
nadání.
|
| s-29
|
Kromě
toho
si
zvyknou,
že
k
dobrým
výsledkům
není
zapotřebí
žádné
námahy.
|
| s-30
|
Ve
škole
se
nudí,
zlobí,
na
základě
čehož
od
některých
učitelů
dostávají
špatné
známky.
|
| s-31
|
Nakonec
v
osmé,
deváté
třídě
většina
z
nich
vůbec
nepůsobí
dojmem
výjimečnosti.
|
| s-32
|
Bývají
samotářští
a
nesdílní.
|
| s-33
|
Řada
z
nich
má
vážné
problémy
se
školní
kázní.
|
| s-34
|
Nadaní
dyslektici
končí
u
lopat
|
| s-35
|
Pak
jsou
tu
ještě
děti
dyslektické
či
dysgrafické,
které
často
-
přes
své
nesporné
vlohy
-
skončí
u
soustruhu
či
lopaty
proto,
že
se
nikdy
nenaučí
bezchybně
psát
a
pohotově
číst.
|
| s-36
|
Takových
dětí
se
na
schopnosti
nikdo
neptá:
mají
špatné
známky
z
českého
jazyka
a
studium
na
gymnáziu
a
později
třeba
na
vysoké
škole
je
pro
ně
nedostupné.
|
| s-37
|
Přitom
pro
ně
je
speciální
škola
pro
intelektově
nadané
děti
v
podstatě
jediným
východiskem.
|
| s-38
|
Je
možné
namítnout,
že
i
ve
středověku
byli
jedinci,
kteří
vynikali.
|
| s-39
|
Když
je
někdo
opravdu
dobrý,
tak
si
poradí.
|
| s-40
|
Samozřejmě
i
dnes
máme
fenomenální
osobnosti.
|
| s-41
|
Na
jednu
takovou
připadne
však
devět
jiných,
které
nevhodné
školní
vzdělávání
srazí
do
průměru.
|
| s-42
|
Nadprůměrným
rychlejší
tempo
|
| s-43
|
Nadprůměrné
děti
jednoznačně
potřebují
mnohem
rychlejší
tempo.
|
| s-44
|
Být
mezi
sobě
rovnými,
kde
mimořádný
výsledek
je
dosažitelný
jen
po
mimořádném
úsilí.
|
| s-45
|
Některé
z
nich
navíc
potřebují
tempo
rozdílné
v
každém
předmětu,
protože
mají
už
velmi
vyhraněné
zájmy.
|
| s-46
|
Třeba
jsou
excelentními
matematiky,
ale
nijak
nevynikají
v
jazycích.
|
| s-47
|
Nebo
naopak.
|
| s-48
|
Řešením
pro
ně
není
zřízení
studijní
třídy.
|
| s-49
|
Vhodný
je
systém,
kdy
jsou
na
různé
předměty
různě
přeskupeny
bez
ohledu
na
věk,
ale
zato
s
přihlédnutím
ke
schopnostem,
zájmu
a
výkonům
v
daném
předmětu.
|
| s-50
|
Potřebují
podmínky,
které
jim
žádná
normální
škola
není
schopna
nabídnout,
tak
jako
žádná
normální
škola
není
schopna
odpovědně
vzdělat
děti
mentálně
postižené.
|
| s-51
|
Baťa
si
schopné
studenty
hýčkal
|
| s-52
|
Zatímco
vzdělání
pro
handicapované
děti
je
běžné,
speciální
školy
pro
ty
mimořádně
nadané
u
nás
dosud
neexistují.
|
| s-53
|
V
Evropě
se
tak
řadíme
po
bok
Albánie.
|
| s-54
|
Je
to
dědictví
komunistického
rovnostářství.
|
| s-55
|
Průměrnost
nezná
nic
lepšího
než
sebe.
|
| s-56
|
Mensa
České
republiky
se
sice
rozhodla
založit
u
nás
speciální
Mensa
gymnázium
pro
intelektově
talentované
děti,
ale
protože
pro
ně
nesehnala
vhodou
budovu,
vzniklo
na
jaře
roku
1993
alespoň
experimentální
gymnázium
Buďánka
pro
prvních
třicet
dětí.
|
| s-57
|
Přitom
potřeba
v
Praze
by
byla
několikrát
větší,
o
mimopražských
dětech
ani
nemluvě.
|
| s-58
|
Dnes
je
ohrožena
existence
i
této
školy:
od
září
nemá
kde
pokračovat.
|
| s-59
|
Sehnat
z
vlastních
prostředků
peníze
na
budovu
v
Praze
je
pro
soukromou
školu
prakticky
nemožné.
|
| s-60
|
Magistrát
hlavního
města
Prahy,
který
několik
použitelných
objektů
vlastní,
třeba
Grébovku
v
Havlíčkových
sadech,
velký
zájem
o
nadané
děti
nejeví.
|
| s-61
|
Hodně
by
mohli
pomoci
i
úspěšní
a
osvícení
podnikatelé.
|
| s-62
|
Za
první
republiky
bylo
věcí
prestiže
podporovat
vědu,
školství
i
umění.
|
| s-63
|
Navíc
mnoho
nadaných
studentů
si
vybralo
po
ukončení
studií
právě
mecenáše
své
školy
jako
zaměstnavatele.
|
| s-64
|
Baťa
si
schopné
studenty
hýčkal.
|
| s-65
|
Naši
podnikatelé
k
tomu
zatím
nedorostli,
a
tak
jejich
sponzorské
dary
míří
do
fotbalových
klubů
a
manekýnských
šaten.
|
| s-66
|
Kam
dohlédneme
|
| s-67
|
Kdyby
jediná
z
firem,
které
se
bombasticky
denně
prezentují
v
televizi
prostoduchou
reklamou,
svou
televizní
show
na
dva
měsíce
vysadila,
byly
by
peníze
na
budovu
pro
Mensa
gymnázium.
|
| s-68
|
Podporovat
schopné
totiž
znamená
budovat
vlastní
budoucnost.
|
| s-69
|
A
náš
vztah
k
nadaným
dětem
vypovídá
o
tom,
do
jaké
budoucnosti
jsme
schopni
dohlédnout
-
je-li
to
alespoň
o
kousek
dál
než
k
zítřejšímu
obědu,
než
do
příštích
voleb.
|
| s-70
|
Naše
největší
banky
věnují
pravidelně
mnohaciferné
částky
na
sponzorování
voleb
miss,
fotbalových
a
hokejových
týmů
či
sportovních
přenosů
v
televizi.
|
| s-71
|
Na
podporu
vzdělání
nadaných
dětí
nedaly
ani
korunu.
|