ps2013-039-09-009-017.tt Parliament of the Czech Republic, Chamber of Deputies
View options
Text : Transcription Written form - Show : Colors - Tags : PoS Tag Features Lemma
Javascript seems to be turned off, or there was a communication error. Turn on Javascript for more display options.
(17.40 hodin)
Školy s menším zájmem žáků budou dále hledat cestu , jak zaplnit své třídy a přijmout co nejvíce žáků . Ať už sníží laťku pro přijetí na nejnižší úroveň , nebo zapojí čistě formální vlastní část zkoušky , nic se oproti současnému stavu nezmění . V takovém případě nenalézám přínos této části novely pro naše školství .
Vážené kolegyně a kolegové , jednu opravdu velkou pochvalu si Ministerstvo školství a paní ministryně za předloženou novelu přesto zaslouží . Konečně se napravuje zcela zásadní nedostatek stávající podoby státních maturit , kdy současní maturanti musí vedle povinné češtiny volit mezi cizím jazykem a matematikou , jako kdyby obojí nebylo důležité . Zavedením povinné maturity z matematiky se konečně naplňuje základní smysl státních maturit , stanovení minimálního rozsahu znalostí , kterými každý maturant musí disponovat a které školy musí vyučovat . Nedívejme se proto na tuto část novely školského zákona jako na nějakou převratnou novinku , ale naopak jako na odstranění chyby pramenící snad z nedostatku odvahy přijmout nepopulární , ale nutnou změnu minulosti . Protože přesně takovou nutnou a potřebnou změnou maturita z matematiky je . Samozřejmě že zavedení třípředmětové státní maturity není samospásné řešení , ale vytváří důležitý stabilizační prvek pro náš vzdělávací systém . Výsledkem má být student , který bude ovládat češtinu a cizí jazyk a který bude připraven samostatně analyzovat a řešit nejen teoretické úlohy , ale především reálné problémy .
Vážené kolegyně , vážení kolegové , vládní návrh novely je prezentován tak , že zavádí povinnou maturitu z matematiky . Ve skutečnosti pouze zakotví , že nařízení vlády stanoví obory , pro které bude matematika povinná od školního roku 2020 / 2021 . Vláda přitom může stanovit všechny obory tak , jak byly navržené , ale třeba také jen jediný , nebo v absurdním případě dokonce žádný . Další obory mají být do aktualizací vládního nařízení - snad - ve školním roce 2023 / 2024 . Schválně říkám slovo snad , protože to není nikde zakotveno a pouze to vágně slibuje důvodová zpráva . K tomu mají být ještě výjimky , například u oborů vzdělání skupiny umění a užité umění . A jaké další obory budou mít trvalou výjimku , to nikdo neví .
Vážené kolegyně a kolegové , ve svém pozměňovacím návrhu proto chci zavést matematiku jako skutečně povinný předmět . Namísto výjimky z výjimek a s další výjimkou navrch chci stanovit jasné a určité pravidlo : maturita z matematiky bude skutečně povinná . Pro obory , kde je třeba upravit rámcové vzdělávací programy a školní osnovy , by nařízení vlády stanovilo konkrétní termín od jarního zkouškového období 2021 . Pro obory , jejichž studenti jsou již dnes řádně připravováni a teoreticky by mohli maturovat z matematiky hned , by byla matematika povinná od jarního zkouškového období 2018 . Neexistuje totiž jediný důvod , proč by třeba gymnazisté neměli maturovat ze tří předmětů od roku 2018 . Měli by tedy plné dva roky na jakousi adaptaci .
Ještě ke zmíněné výjimce pro umělce . Důvodová zpráva předkládané novely hovoří o oborech umění a užité umění a jejich specifičnosti . Otevírá tím ale Pandořinu skříňku pro erozi celého konceptu povinné maturity z matematiky . Pokud nejde jen o úlitbu kultuře , tak v čem je jejich obor natolik specifický , že mají mít výjimku , kterou nebudou mít například budoucí zdravotní sestřičky nebo pracovníci v sociálních službách ? Další a další obory by přece také mohly chtít výjimku , jistě by si ji " přesvědčivě " odůvodnily . Nikde není sebemenší garance , že tomu vláda nepodlehne .
Dámy a pánové , maturita za tří předmětů je minimálním základem , které české školství potřebuje . Děkuji za pozornost .
Místopředsedkyně PSP Jaroslava Jermanová
Já děkuji , pane poslanče . Další v pořadí je paní poslankyně Putnová , která zde není přítomna , tudíž její přihláška propadá , to samé paní poslankyně Černochová , paní poslankyně Maxová . A nyní prosím k mikrofonu paní poslankyni Nohavovou . Prosím , máte slovo .
Poslankyně Alena Nohavová
Děkuji za slovo . Vážená paní předsedající , vážené kolegyně , vážení kolegové , ve svém příspěvku se zaměřím na tu část novely , která pojednává o předškolním vzdělávání .
Novela zákona nově zavádí povinné předškolní vzdělávání v posledním ročníku mateřské školy . Vzdělávání v mateřských školách v České republice patří k nejlépe propracovaným , ale povinnost předškolního vzdělávání dosud v České republice není na rozdíl od jiných států , které mají povinné předškolní vzdělávání i od tří let věku dítěte . Například mohu uvést Maďarsko . Návrh MŠMT vítám . Novela zavádí povinné předškolní vzdělávání , ale nezavádí povinnou docházku . Neznamená to rozšíření povinné docházky , povinné školní docházky na deset let , jak zaznívá v rozpravě . A to je rozdíl . Docházka do mateřské školy zůstává ve stejném režimu jako nyní . Stačí omluva od rodičů , nebude se vyžadovat žádné lékařské potvrzení . I dnes rodiče musí děti omlouvat . Cílem je dětem pomoci nastartovat jejich vzdělávací kariéru . Ne každé dítě bohužel má dostatečnou podporu ze svého rodinného a sociálního zázemí . Od zavedení povinného posledního ročníku se očekává i snížení počtu odkladů .
Povinný předškolní ročník dle návrhu se bude moci odehrávat v mateřské škole , v přípravné třídě základní školy , v zahraniční škole na území České republiky a další formou je i možnost individuálního vzdělávání . Bude na rodičích , jaký způsob zvolí . Pokud zákonný zástupce dítěte , pro které je předškolní vzdělávání povinné , v odůvodněných případech zvolí individuální vzdělávání , je povinen toto oznámit řediteli mateřské školy , kam bylo dítě přijato . Nejsem zastánce individuálního vzdělávání , ale není zřejmě šance ho ze zákona vyjmout , a proto navrhuji ve svém pozměňovacím návrhu jeho zpřísnění . Původní návrh sice řeší případ , kdy rodiče se školou nespolupracují a nenechají u dítěte ověřit úroveň osvojených očekávaných výstupů , jednoduše řečeno nenechají dítě přezkoušet , vůbec ale neřeší situaci , kdy rodiče formálně přezkoušení umožní a dítě vzhledem k úrovni individuálního vzdělávání při přezkoušení zcela neuspěje , a tedy se zjistí , že to individuální vzdělávání je natolik nekvalitní , že neplní svůj účel , a dítě tak nebude splňovat základní podmínky pro přijetí do prvního ročníku základní školy .
V novele navrhuji nad rámec původního návrhu , obdobně jako je to řešeno u školní docházky v § 41 odst . 7 písm . c ) , kde je ukončení individuálního vzdělávání vázáno i na propadnutí , což pochopitelně u předškolní výchovy nepřichází v úvahu , navrhuji doplnit možnost ukončení individuálního vzdělávání pro jeho nedostatečnou kvalitu . V uvedené souvislosti je podstatné , i jaké kvality předškolní přípravy by mělo být dosaženo . Pokud by tato úroveň , která má být přezkoušením ověřena , nebyla nijak stanovena , bylo by možno tento institut zneužít a postup ředitele i rodičů by byl nepřezkoumatelný .
Download XML • Download text