Dependency Tree

ln94208_83

Date19
Source typenws
Year19
Annotation statustamw
Subsetdtest
Genreessay
Text typepub

Select a sentence

s-1 Výchova k bádání je nedílnou součástí činění vyspělého národa
s-2 Petr Jakeš, Autor přednáší na Přírodovědecké fakultě UK
s-3 U politiků, ale i ve veřejnosti se objevují pochyby o účelnosti vlastního českého výzkumu.
s-4 Je to důsledek vědecké minulosti, existence institucí, které měly vědu toliko v názvu a rozlišovaly mezi vědou socialistickou a cizí.
s-5 Izolovaný výzkum však nemůže přinášet výsledky.
s-6 Svět je plný černých krabiček, ve kterých jsou ukryty moderní zázraky: počítače, záznamová média, navigační systémy, farmaceutické přípravky či biotechnologické postupy, genová manipulace.
s-7 Většina objevů pochází od základního výzkumu a domnívat se, že pěstovat toliko aplikovaný výzkum, tedy brát někde nápady a výrobky vzniklé na základě těchto nápadů prodávat, činí z těch, kdo do základního výzkumu investují, slušně řečeno, blbečky.
s-8 Věda, která je nedílnou součástí činění vyspělého národa, vyžaduje, tak jako kultura, péči společnosti.
s-9 V nejryzejší formě základní výzkum s kulturou společné to, že se na čas lze bez nich obejít.
s-10 Žel, zanechává to stopy na společnosti či národě.
s-11 K pěstování vědy je třeba nejen střecha nad hlavou, nějaké finance (a někdy jich je třeba dost), ale především vědecký dorost.
s-12 Jou to aspiranti, doktorandi a postdoktorandi.
s-13 Tedy lidé s ukončeným tradičním vysokoškolským vzděláním, kteří se rozhodli ještě v učení pokračovat.
s-14 Pětadvacátníci, třicátníci či pětatřicátníci.
s-15 Jsou neopotřebovaní, nezatížení tradicemi, funkcemi, vyšlapanými cestičkami.
s-16 Pracují- li v dobrých týmech, jsou to právě oni, kdo svými nápady i životní energií postrkují vědu vpřed.
s-17 To vědí všude na světě a dorostu si hledí, někde i hýčkají.
s-18 V přístupu k výchově vědeckých pracovníků existuje několik cest.
s-19 Ta jedna, americká, je školštější.
s-20 Doktorand je studentem, jak se sluší a patří.
s-21 Jsou mu předepsány přednášky, zkoušky a nakonec doktorská práce (PhD).
s-22 Cesta britská je svobodnější a dospělejší.
s-23 Není v formálních přednášek, cvičení či kurzů a spočívá ve vypracování doktorské práce.
s-24 V Americe mají tedy undergraduate schools k výchově vysokoškoláků s nižšími kvalifikačními stupni (bakaláři) a graduate schools k produkci specialistů- výchově vědeckých pracovníků.
s-25 V graduate schools se dělá špičková věda a vychovávají magistři (MSc) a doktorandi (PhD).
s-26 Odborníci pro aplikovaný výzkum se vychovávají základním výzkumem.
s-27 Náš systém výchovy byl postaven na středoevropských tradicích (profesor coby neotřesitelná autorita), byl sovětsky modifikován, včetně nesmyslných pojmenování vědeckých hodností, a předepisoval zkoušky odborné, ale i např. z marxistické filozofie.
s-28 Těžištěm byla kandidátská práce.
s-29 Domnívám se, že bychom měli opustit příliš benevolentní britský způsob výchovy badatelské špičky a pro potřebu našeho evropanství předepisovat na vysokých školách doktorandům pokročilé přednášky, kurzy, letní školy či cvičení a k tomu úzce specializovanou doktorskou práci jasně zaměřenou na publikaci v renomovaném časopise.
s-30 Měli bychom pěstovat ty nejběžnější badatelské návyky, ke kterým patří zdravá skepse, kritické myšlení, tvůrčí pozitivní postoje.
s-31 Vytvoření graduate schools ve spolupráci s Akademií by bylo tím nejefektivnějším činem.
s-32 Leč mám pochybnosti, zda budeme úspěšní, právě pro ten malý podkritický rozměr společnosti, pro malé množství dostatečně motivovaných a schopných lidí a, ke škodě věci, existenci pašalíků.
s-33 Budeme mít potíže nalézt výzkumné talenty, a zejména učitele, schopné poskytnout kvalitní výchovu malému kolektivu studentů.
s-34 I pedagogickou činnost na špičkové úrovni začínáme hodnotit tržně.
s-35 Podle počtu studentů přidělujeme prostředky školicím institucím.
s-36 Nejenže jsme v podkritickém množství, trpíme xenofobií, nemáme legislativu pro cizí studenty.
s-37 Mezera na úrovni životního standardu, která se objevuje mezi kvalifikovanou vědeckou špičkou a sférou podnikatelskou, právě teď, v počátcích transformace společnosti, přece jen zanechá stopy.
s-38 Je tedy namístě hýčkat dorost a nehřešit na to, že mladý badatel pracuje s nadšením pro vědu, bez ohledu na plat.
s-39 Jenže člověk, který začíná nalézat své poslání ve výzkumné práci, také zakládá rodinu, chce bydlet a důstojně žít.
s-40 Z tohoto pohledu naši doktorandi nejsou nikterak hýčkáni.

Text viewDownload CoNNL-U