| s-1
| Jag låg länge vaken i natt. |
| s-2
| Mina tankar snubblade på varann. |
| s-3
| Jag hade svårt att få någon ordning på dem. |
| s-4
| De kom alltför fort på varann. |
| s-5
| Något kort ögonblick tyckte jag att jag såg sakerna i deras rätta sammanhang. |
| s-6
| Så har det varit flera nätter, jag har haft tankarna springande i långa korridorer och inte kunnat hitta någon utväg för dem. |
| s-7
| Jag läste någonting i en aftontidning igår som snuddade vid jämlikhetsproblemet. |
| s-8
| Medan jag bäddade sängarna försökte jag komma ihåg i vilken tidning det var. |
| s-9
| Jo, ett uttalande i Expressen av Rose Kennedy. |
| s-10
| Hon sade någonting om kvinnans roll som jag reagerade starkt emot. |
| s-11
| Jag gick ner till matrummet och hittade vår tonåring vid matbordet. |
| s-12
| Han räckte mig tidningarna, så att jag kunde leta fram Rose Kennedys ord. |
| s-13
| Hennes berömmelse beror på att hon har fött ett antal barn och att två av dem i sin tur har gjort namnet Kennedy känt i hela världen. |
| s-14
| Nu säger denna kvinna: |
| s-15
| 'Kvinnans uppgift är att vara gift och att uppfostra barn.' |
| s-16
| Det har predikats genom århundraden om moderskapets salighetsvärde. |
| s-17
| Moderskapet har framställts som kvinnans första uppgift i livet och kanske också den enda. |
| s-18
| Man har sällan tänkt på dem som inte har kunnat få den sociala status som den gifta kvinnan har. |
| s-19
| Kvinnan ska ta den heliga modersrollen på sig, uppfostra sina barn, betjäna sin man och helst glömma sin egen existens. |
| s-20
| Framför allt ska hon veta att hon är skapad för den rollen, och om hon inte klarar den är hennes egenvärde inte mycket att tala om. |
| s-21
| Den här typen av uttalanden förekommer i press och veckotidningar vecka efter vecka. |
| s-22
| Det är mannen och barnen, framför allt barnen, som behöver kvinnan hemma, sägs det. |
| s-23
| Det talas sällan om att det är kvinnan som behöver sina barn och sin man för att se sig själv som en allmänt accepterad individ i samhället. |
| s-24
| Mannen och barnen är ju i själva verket hennes sociala status. |
| s-25
| Var har en kvinna makt och en känsla av att hon är någonting väsentligt - och kan nå det så enkelt? |
| s-26
| Det är i hemmet! |
| s-27
| Kvinnan borde basera sitt liv på sina egna personliga prestationer. |
| s-28
| Äktenskapet som en försörjningsmöjlighet borde helt försvinna. |
| s-29
| Då först är det möjligt för två ekonomiskt oberoende människor att skapa en gemensam tillvaro med större förståelse och mera gemenskap. |
| s-30
| Genom att båda delar yrkeslivet går det naturligare att dela hemarbetet också mellan makarna. |
| s-31
| Visst kommer var och en att möta en del svårigheter, men de är till för att övervinnas. |
| s-32
| Det är naturligtvis också fråga om att mannen får undvara den personliga servicen hemma lika mycket som att kvinnan delar den ekonomiska bördan med mannen. |
| s-33
| Barnen klarar sig bra och bättre om man uppmuntrar dem att fungera självständigt. |
| s-34
| Kvinnan behöver inga överflödiga varuhusronder eller dylikt för att pigga upp sitt humör. |
| s-35
| Kontakten mellan familjemedlemmarna behöver inte vara kontinuerlig, men den bör vara av bra kvalitet. |
| s-36
| Hur ska våra barn ha det för att trivas och få den bästa starten i livet? |
| s-37
| Hur löser man bäst barntillsynsproblemen? |
| s-38
| Varför dominerar kvinnorna de första åren i barnens liv? |
| s-39
| Hör de människorna som tar hand om våra barn till de väl avlönade? |
| s-40
| Det är så viktigt att våra barn ska bli lyckliga medborgare i världen! |
| s-41
| Har vi någonsin frågat oss om människorna som arbetar med våra barn i daghem, lekskolor, skolor, är tillräckligt intresserade och 'inne' i yrket att ta hand om våra barn? |
| s-42
| Hur arbetar de pedagogiskt? |
| s-43
| Hur pass mycket och i vilken riktning indoktrinerar de våra barns tänkande och handlande? |
| s-44
| Jag har inte tänkt på de här frågorna så mycket tidigare - i varje fall har jag inte tänkt att jag skulle kunna ändra på det som jag eventuellt har kritiserat. |
| s-45
| Jag - och många med mig - har tänkt att när skolan tar över är allting bra. |
| s-46
| Men hur är det med undervisningen när det gäller att sudda ut könstänkandet? |
| s-47
| För utlänningar är det ju roligt att berätta - för de uppskattar det - att våra pojkar har hemkunskap i sjuan. |
| s-48
| Men använder de kunskaperna i till exempel matlagning hemma? |
| s-49
| Barnen är kvinnodominerade och blir ensidigt påverkade från allra första början. |
| s-50
| Mor sköter om dem, hon är hemma. |
| s-51
| Daghemmens personal är kvinnlig. |
| s-52
| Barnen får den uppfattningen att det där med barn och kvinnor hör bestämt ihop. |
| s-53
| Men är det verkligen så? |
| s-54
| Om det inte är så måste väl den onda cirkeln brytas! |
| s-55
| Industritjänstemannaförbundet har ställt samman en upplysande tabell över 'hur manliga och kvinnliga medlemmar fördelar sig på olika s.k. befattningsskikt inom företagen'. |
| s-56
| Ungefär 80 procent av kvinnorna arbetar på de lägsta nivåerna mot ungefär 20 procent av männen. |
| s-57
| Kvinnorna har praktiskt taget ingen möjlighet att nå de höga befattningarna inom industrin, inte ens någon mellanposition utom i undantagsfall. |
| s-58
| Hur skulle de kunna det? |
| s-59
| Procentuellt är ju kvinnorna färre i de tekniska yrkena. |
| s-60
| Fortfarande siktar våra döttrar hellre på äktenskapet som yrke. |
| s-61
| Eller de vill ha kvinnliga yrken, helst sådana som kan kombineras med tillvaron som hemmafru eller yrken som hjälper dem att bli hemmafruar. |
| s-62
| För mannen skall man inte besvära med hemmatjänst och barnavård, det skulle bli för svårt att genomföra, tror säkert många kvinnor. |