| s-402
| la maîtresse est appelée de tous les côtés. |
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| c'est vraiment leur repère, euh parce que par exemple euh lorsque la maîtresse avait été absente, une matinée, ils m'ont confié la classe pendant deux heures. |
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| bon il y avait une heure de musique, donc j'ai eu la classe pendant une heure. |
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| et j'ai dû leur faire faire des exercices et je ne travaillais pas forcément euh comme leur maîtresse. |
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| et ils ont été euh perturbés, ils disaient madame, madame XXX elle fait pas comme ça. |
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| la maîtresse, elle fait pas comme ça. |
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| et donc hum ça a été étonnant parce que euh bah on se rend compte que pour eux la maîtresse de le CP, c'est vraiment leur pilier. |
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| en plus euh ce qui est trop mignon, c'est que c'est vraiment euh elle qui est à la base de tout. |
| s-410
| c'est elle qui euh qui comment dire, leur apprend à lire, leur apprendre à, leur apprend à écrire, leur apprend à compter. |
| s-411
| elle est vraiment euh pour euh pour les élèves euh~ enfin pour nous, elle est le début de tout. |
| s-412
| et euh c'est vraiment ce que j'ai j'ai vraiment adoré ce côté là. |
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| ce côté un peu protecteur, et euh coocooning qu'on peut avoir auprès d'une classe d'enfant. |
| s-414
| ce qui serait différent à le collège lycée, où on est plutôt bah on a plusieurs classes, différents niveaux, on voit plusieurs élèves, et on on les connaît pas. |
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| on les connaît si, mais on les connaît pas intimement on va dire, contrairement euh à le primaire et à le CP. |
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| euh après, j'ai fait euh CE1 CE2. |
| s-417
| ce qui est difficile, c'est que vu que c'est un petit établissement, bah euh il y a souvent des classes de double niveau. |
| s-418
| et je me suis rendu compte que c'était assez difficile pour les maîtresses, parce que euh elles sont confron~ confrontées à les élèves avec leurs difficultés. |
| s-419
| ceux qui sont dyslexiques, ceux qui ont besoin d'un AVS et euh pour eux c'est vraiment difficile. |
| s-420
| et ensuite bah euh, je suis retournée euh voir mon professeur, enfin mon maître d'école euh de CME, celui qui m'a euh donné le goût de l'histoire. |
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| et euh ça m'a vraiment choquée parce que enfait euh un maître de passion était devenu un maître euh dégouté de~ de ce qu'il faisait. |
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| dégouté, pas dégouté de son métier parce qu'il aime ce qu'il fait. |
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| mais euh plus avec autant euh comment dire plus avec autant de passion qu'il avait auparavant. |
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| c'est à dire que, euh maintenant, bah euh les parents, ils cèdent tout à leurs petites têtes blondes. |
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| pour eux c'est l'enseignant qui a tort. |
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| ils ont plus le soutien qu'ils pouvaient avoir auparavant. |
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| et les enfants sont sont vraiment durs, |
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| et je l'ai vu dans sa classe, où euh où euh en CM2, ils sont plus grands, ils sont plus indépendants. |
| s-429
| c'est vrai que quand je le dis à les gens, ils sont un peu euh, un peu choqués je pense, |
| s-430
| parce que c'est pas une destination euh commune, |
| s-431
| mais mais je pense que c'est plutôt par rapport à les a prioris qu'il y a sur l'Ecosse en elle-même. |
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| donc les clichés, comme quoi il fait très froid, que les gens là-bas euh sont peut-être un peu hautains, |
| s-433
| et moi j'y ai été, et c'est vraiment pas de le tout le sentiment que j'ai eu en fait. |
| s-434
| donc euh c'était en terminale, et ma prof d'anglais organisait un voyage, euh un voyage scolaire. |
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| et en fait on avait pas d'informations, parce qu'elle nous avait pas prévenus. |
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| on avait plutôt entendu des rumeurs, donc on savait pas trop où c'était encore. |
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| donc on a été lui demander, et elle nous a dit que c'était en Ecosse. |
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| et c'est vrai que quand j'ai appris ça j'étais vraiment euh, vraiment contente, |
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| parce que de le coup, ça me permettait de d'aller dans un pays où j'avais toujours rêvé d'aller. |
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| et de le coup avec mes amis on a décidé de de s'inscrire. |
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| le seul point négatif un peu de ce voyage, c'était qu'on est parti euh en car, |
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| donc je pense pour des raisons de de budget. |
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| mais de le coup euh, c'était je crois dix heures de bus, et c'était vraiment très long. |
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| mais bon on était tous assez excités, donc euh je pense qu'on a moins ressenti la fatigue quand même, que que si c'était un voyage normal en car. |
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| donc c'est vrai qu'on était parti le lundi après-midi, je crois, et on était arrivé le mardi matin vers six heures. |
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| et en fait, ce que j'ai adoré dans ce voyage, c'est que il y avait la moitié de le temps où c'était du temps libre, et l'autre moitié où on faisait des activités donc par rapport à la ville. |
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| et les temps libres m'ont vraiment permis de comprendre que que je voulais vivre en Ecosse plus tard, |
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| parce que en fait on pouvait vraiment se balader dans la rue donc avec euh les écossais, |
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| et c'est vraiment ce qui ce qui crée un lien avec la culture là-bas je trouve. |
| s-450
| donc quand on prenait le métro, quand on allait dans les magasins, c'est quelque chose qui nous lie plus à la ville, que si on faisait que des activités euh touristiques, donc un peu sur l'histoire de l'Ecosse, |
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| et donc euh j'ai vraiment découvert une ville euh festive et et magique. |
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| donc c'est vrai que quand on marche dans la rue, il y a plein de maisons euh magnifiques et de bâtiments euh en pierre. |
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| et c'est vrai q~ quand on habite à Paris, qu'on voit beaucoup de bâtiments modernes, ça ça choque un peu, mais dans le sens positif. |
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| donc c'est vraiment euh la beauté de l'Ecosse qui m'a attiré, |
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| mais c'est aussi les gens là-bas, donc c'est vrai qu'ils sont très ouverts, très gentils. |
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| par exemple euh, devant chaque vitrine, donc quand on allait dans dans des rues un peu commerçantes, devant chaque vitrine, il y avait quelqu'un qui chantait, |
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| et ça mettait vraiment une bonne ambiance, et c'est vrai que c'est quelque chose que j'ai adoré là-bas, c'est que les gens sont vraiment ouverts. |
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| en plus on dormait chez l'habitant, |
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| de le coup euh et ça a permis de voir la vraie vie quotidienne de les écossais, |
| s-460
| mais je pense aussi que ça m'a donné une vision euh idéale un peu de l'Ecosse, |
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| parce que la pers~ la personne chez qui on était euh hébergé, elle habitait dans un village vraiment euh magnifique, |
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| donc avec des petites maisons mitoyennes, qui se ressemblent toutes, avec euh des paysages euh incroyables. |
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| et c'est vrai que de le coup j'ai cette vision un peu parfaite de l'Ecosse, |
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| donc ce qui, je pense, n'est pas l'avis de tout le monde. |
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| et de le coup le reste du temps on avait des activités donc par rapport à la ville. |
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| euh donc par exemple, le premier jour on avait été visiter le château d'Edimbourg, et c'était juste magnifique. |
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| c'était un voyage solidaire à Madagascar. |
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| en fait, euh, je partais trois semaines par le biais d'une colonie, avec des amis, et euh, un organisme qui s'appelle Grandir Aventure. |
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| euh, et en fait, donc le principe de ce voyage, c'était euh, d', d', d'aider à la reconstruction d'une école primaire, dans la ville d'Antsirabé. |
| s-470
| et euh, pour cela on était aide d'enfants, de jeunes adolescents, euh, d'un internat. |
| s-471
| euh, et l'internat, en fait, travaille en partenariat avec l'organisme Grandir Aventure. |
| s-472
| du coup, euh, pendant cette, cette construction, entre guillemets, on, euh, on a retapé les murs. |
| s-473
| c'est-à-dire qu'on a bouché les trous. |
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| on a, euh, repeint les murs. |
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| on a essayé de rendre les classes un petit peu plus jolies que ce qu'elles n'étaient. |
| s-476
| et euh, et en plus de cela, nous avons, dans cette première partie du voyage, nous avons, euh, fait plusieurs activités, comme par exemple, créer du savon. |
| s-477
| parce que la plupart du temps ils créent eux-mêmes leur savon, et euh, et le dentifrice, à base d'argile. |
| s-478
| euh, et euh, et voilà, c'était très instructif. |
| s-479
| j'ai bien aimé faire ça. |
| s-480
| après en ce qui concerne, euh, la nourriture, euh, en fait, on, c'est très restreint. |
| s-481
| on a mangé principalement du zébu. |
| s-482
| c'est le bœuf malgache. |
| s-483
| euh, on a mangé aussi, euh, beaucoup de riz, parce qu'il y a énormément de rizières à Madagascar. |
| s-484
| et euh, et ils aiment beaucoup les bananes. |
| s-485
| il y a beaucoup de bananes aussi, et de noix de coco. |
| s-486
| ah, de noix de coco. |
| s-487
| mais du coup, pour la nourriture, est-ce que, est-ce que, il faut que tu surveilles ce que tu manges, parce que tu peux rattraper des maladies, non ? |
| s-488
| oui, on peut, euh, on peut attraper des maladies, mais en général, euh, il ne faut pas boire de l'eau du robinet. |
| s-489
| ça c'est, c'est, euh, c'est la chose à ne pas faire. |
| s-490
| mais euh, euh, qu'est-ce que je voulais dire ? |
| s-491
| euh, oui, mais la pour la viande, il faut qu'elle soit bien cuite aussi, parce que, sinon, ça peut être dangereux. |
| s-492
| il peut y avoir des choses à l'intérieur. |
| s-493
| mais si elle est bien cuite, ça va, ça passe. |
| s-494
| celui de Mitry-Claye. |
| s-495
| il est à quai. |
| s-496
| il s'en va pas. |
| s-497
| et là, j'entends, j'entends, à la voix, euh, de l'haut-parleur qui dit, hum, oui du~, oui, euh, un train est maintenu à quai, euh, pour cause de euh, qu'on a tiré le signal d'alarme. |
| s-498
| et du coup, là, moi, je vois une, une mère, enfin, une femme pardon avec son fils et certainement la mère de la femme. |
| s-499
| je m'approche et je dis oui, euh, parce que je vois, euh, je vois qu'il y a un attroupement. |
| s-500
| je vois XXX qui a le signal d'alarme qui a été tiré. |
| s-501
| je dis oui, vous savez pourquoi le signal d'alarme il a été tiré ? |