| s-1
| Bland de fundamentala ting som barn behöver för att utvecklas till harmoniska, självständiga människor spelar leken en stor roll. |
| s-2
| Barn leker nästan jämt, leken är deras 'arbete'. |
| s-3
| Men det är viktigt att de får leksaker och lekmaterial, som passar just för deras ålder och utvecklingsskede. |
| s-4
| För att ge konsumenterna en handfast hjälp vid valet av leksaker presenterar nu KF:s lekråd en lekcirkel. |
| s-5
| Den ger vägledning på ungefär samma sätt som kostcirkeln, som hjälper oss att välja rätt kost för att få riktig näring. |
| s-6
| Lekcirkeln är uppdelad i färgglada bitar, som var och en omfattar olika typer av lek: skapande lek, låtsaslek etc. |
| s-7
| KF:s lekråd, som arbetat sedan årsskiftet 1967/68 , har som mål att få fram bättre lekmiljö utomhus, i hemmen och på institutionerna. |
| s-8
| Rådet har bland annat gjort en översyn av leksakssortimentet. |
| s-9
| Enbart i KF:s sortiment finns det omkring tusen olika leksaker. |
| s-10
| Totalt köper vi leksaker för cirka 200 miljoner om året. |
| s-11
| Men ofta saknas såväl kvalitetsuppgifter som annan information, vilket gör det svårt för föräldrar och andra som köper leksaker att träffa rätt val. |
| s-12
| VDN-fakta finns på tre typer av leksaker: mjuka djur, dockor och - i någon mån - på uppblåsbara leksaker. |
| s-13
| En bra början, men mycket mer behövs. |
| s-14
| Lekrådet lanserar nu en helt ny form av information, som vänder sig till konsumenten i det psykologiska ögonblicket. |
| s-15
| Man finner den på leksaksavdelningen i varuhuset just när man står i valet och kvalet. |
| s-16
| Information ges dels i en broschyr, 'Tjäna på att veta om leksaker', som delas ut utan kostnad, dels på skärmar vid de olika typerna av leksaker och lekmaterial. |
| s-17
| Men den fyller också en annan funktion, den ger värdefulla upplysningar till inköparna av leksaker, vilka har en mycket viktig uppgift. |
| s-18
| Mängder av leksaker importeras. |
| s-19
| När KF:s leksaksinköpare far till England, Tyskland, Japan och Hongkong för att köpa leksaker arbetar de efter lekcirkelns principer. |
| s-20
| I varuhusen börjar nu leksakerna ordnas efter samma grunder. |
| s-21
| På så sätt blir det lättare att välja leksaker åt barn i olika åldrar och utvecklingsstadier. |
| s-22
| Så fungerar lekcirkeln: |
| s-23
| Lekcirkeln är uppdelad i fem sektorer i var sin glad färg. |
| s-24
| Den orangefärgade biten i cirkeln står för skapande lek, bygglek och konstruktiv lek. |
| s-25
| Hit hör färg, lera, sand, papper, sax och klister, byggklossar m m . |
| s-26
| Den blå biten inrymmer vad som kan behövas för låtsaslek. |
| s-27
| Dit hör docklekar, rollekar, yrkeslekar, teaterlekar, lek med och vård av djur. |
| s-28
| Den gröna biten står för ordna - att plocka ur och i, sortera, lägga pussel, spela spel, samla saker i askar, lådor och pärmar. |
| s-29
| Den gula biten handlar om att uppleva: se, höra, titta och lyssna, uppleva ljud, rytm, bilder. |
| s-30
| Lekmaterialet i den biten upptar rytm- och musikinstrument, böcker, grammofonskivor, kalejdoskop och så vidare. |
| s-31
| Den röda biten handlar om att röra sig, det är att hoppa, springa, bolla, klättra och gunga etc. |
| s-32
| Rörelselek är all motorisk övning från spädbarnets gripande efter sin skallra till de större barnens sportutövande. |
| s-33
| Och liksom vi i vår kost behöver något från varje bit av kostcirkeln för att må bra, så behöver barnen något från varje del av lekcirkeln för sin lek för att den ska bidra till deras utveckling. |
| s-34
| Tänk efter före köpet |
| s-35
| I broschyren uppmanas läsaren att tänka på några viktiga punkter före inköpet av leksaken: |
| s-36
| Klarar barnet att använda leksaken just nu? |
| s-37
| Fyller det en lucka i barnets leksaksförråd - om man utgår från lekcirkeln? |
| s-38
| Hur ska du förvara leksaken hemma? |
| s-39
| Kan den vara farlig för yngre syskon? |
| s-40
| Är det en sak att leka ensam med eller inbjuder den till gemensam lek? |
| s-41
| De åldersgrupper, som lekcirkeln i första hand är tänkt för är - förutom babybarnen - småbarn (1-3 år), förskolebarn (4-6 år), skolbarn I (7-9 år) och skolbarn II (10-12 år). |
| s-42
| Åldersgränserna måste ses som ungefärliga, barn utvecklas ju olika snabbt i olika avseenden. |
| s-43
| Många bra leksaker kan också hänga med i flera år (tänk bara på en mjuk, älskad nalle). |
| s-44
| Broschyren är försedd med ett instruktivt bildmaterial, som visar leksaker för olika åldersgrupper. |
| s-45
| Man får också veta ungefärliga priser. |
| s-46
| - Men också fantasieggande 'skräp' |
| s-47
| Men naturligtvis behöver inte allt lekmaterial köpas, framhåller lekrådet. |
| s-48
| Det finns mycket material i hemmen, som vi vuxna tycker är 'bara skräp' men som för barnen är fantasieggande lekmaterial: äggkartonger, vackra omslagspapper, askar, gamla kläder. |
| s-49
| Men också riktiga redskap som hammare och hovtång, kastruller, vispar och andra husgeråd för att ta några exempel. |
| s-50
| Bakom lekcirkeln ligger ett långvarigt arbete. |
| s-51
| Urvalet av leksaker, som finns med i broschyren, har gjorts av lekrådet, i vilket bland andra ingår barnpsykologer. |
| s-52
| Under arbetets gång kom man underfund med att en åldersgrupp var nästan bortglömd i leksakssammanhang. |
| s-53
| Det var 6-åringarna, som står på gränsen mellan småbarns- och skolbarnsåldern. |
| s-54
| Därför tog Gertrud Schyl-Bjurman, en av lekrådets barnpsykologer, initiativ till en '6-årsundersökning'. |
| s-55
| Arbetet har utförts av två barnpsykologer i samarbete med sex förskolor. |
| s-56
| Utredningen, som motses med stort intresse, kommer att publiceras senare i höst. |
| s-57
| Ett statligt lekråd kommer att inrättas under 1971. |
| s-58
| Det skall sortera under socialstyrelsen, och dess arbete skall i första hand inriktas på lekmaterial men också på miljöfrågor. |
| s-59
| Man får hoppas att det statliga lekrådet skall få tillräckliga resurser för forskning. |
| s-60
| Av de senaste årens debatt framgår tydligt att miljöns utformning och tillgången på lämpligt lekmaterial för alla barn, såväl hemma som i daghem och andra institutioner - har stor betydelse. |
| s-61
| Därför är det roligt att konstatera att det nu börjar hända en del positiva saker inom det här viktiga området. |
| s-62
| Tag själv - betala i kassan - nej, så enkelt är det inte att köpa leksaker om Kalle eller Lisa ska få leksaker som passar just deras ålder och förmåga. |