# newdoc id = wsj1286.cz
# sent_id = wsj1286.cz:s-1
# text = Proč nemůžeme své děti naučit číst, psát a počítat?
1	Proč	proč	Db-------------	_	_	2	Adv	_	_
2	nemůžeme	moci	VB-P---1P-NAI--	_	_	0	Pred	_	_
3	své	svůj	P8FP4---------1	_	_	4	Atr	_	_
4	děti	dítě	NNFP4-----A----	_	_	9	Obj	_	_
5	naučit	naučit	Vf--------A-P--	_	_	9	Atr	_	_
6	číst	číst	Vf--------A-I--	_	_	9	Obj	_	_
7	,	,	Z:-------------	_	_	9	AuxX	_	_
8	psát	psát	Vf--------A-I--	_	_	9	Obj	_	_
9	a	a	J^-------------	_	_	2	Coord	_	_
10	počítat	počítat	Vf--------A-I--	_	_	9	Obj	_	_
11	?	?	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-2
# text = Není to proto, že bychom nevěděli jak, vždyť to děláme.
1	Není	být	VB-S---3P-NAI--	_	_	0	Pred	_	_
2	to	ten	PDNS1----------	_	_	1	Sb	_	_
3	proto	proto	Db-------------	_	_	1	Adv	_	_
4	,	,	Z:-------------	_	_	5	AuxX	_	_
5	že	že	J,-------------	_	_	1	AuxC	_	_
6	bychom	být	Vc----------Im-	_	_	7	AuxV	_	_
7	nevěděli	vědět	VpMP----R-NAI--	_	_	5	Adv	_	_
8	jak	jak	Db-------------	_	_	7	Adv	_	_
9	,	,	Z:-------------	_	_	10	AuxX	_	_
10	vždyť	vždyť	TT-------------	_	_	7	Coord	_	_
11	to	ten	PDNS4----------	_	_	12	Obj	_	_
12	děláme	dělat	VB-P---1P-AAI--	_	_	10	Pred	_	_
13	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-3
# text = Je to proto, že nechceme.
1	Je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
2	to	ten	PDNS1----------	_	_	1	Sb	_	_
3	proto	proto	Db-------------	_	_	1	Adv	_	_
4	,	,	Z:-------------	_	_	5	AuxX	_	_
5	že	že	J,-------------	_	_	1	AuxC	_	_
6	nechceme	chtít	VB-P---1P-NAI--	_	_	5	Adv	_	_
7	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-4
# text = A důvod, proč nechceme, je ten, že účinné vzdělání by od nás vyžadovalo opustit některé uctívané metafyzické pověry o lidské povaze obecně a o povaze mladých lidí obzvláště, stejně jako porušit něčí uctívané nezadatelné zájmy.
1	A	a	J^-------------	_	_	0	Coord	_	_
2	důvod	důvod	NNIS1-----A----	_	_	1	ExD	_	_
3	,	,	Z:-------------	_	_	5	AuxX	_	_
4	proč	proč	Db-------------	_	_	5	Adv	_	_
5	nechceme	chtít	VB-P---1P-NAI--	_	_	7	Pred	_	_
6	,	,	Z:-------------	_	_	5	AuxX	_	_
7	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	1	Pred	_	_
8	ten	ten	PDYS1----------	_	_	7	Sb	_	_
9	,	,	Z:-------------	_	_	10	AuxX	_	_
10	že	že	J,-------------	_	_	7	AuxC	_	_
11	účinné	účinný	AANS1----1A----	_	_	12	Atr	_	_
12	vzdělání	vzdělání	NNNS1-----A----	_	_	16	Sb	_	_
13	by	být	Vc----------I--	_	_	16	AuxV	_	_
14	od	od	RR--2----------	_	_	16	AuxP	_	_
15	nás	my	PP-P2--1-------	_	_	14	Adv	_	_
16	vyžadovalo	vyžadovat	VpNS----R-AAI--	_	_	10	Adv	_	_
17	opustit	opustit	Vf--------A-P--	_	_	26	Obj	_	_
18	některé	některý	PZFP4----------	_	_	21	Atr	_	_
19	uctívané	uctívaný	AAFP4----1A----	_	_	21	Atr	_	_
20	metafyzické	metafyzický	AAFP4----1A----	_	_	21	Atr	_	_
21	pověry	pověra	NNFP4-----A----	_	_	17	Obj	_	_
22	o	o	RR--6----------	_	_	26	AuxP	_	_
23	lidské	lidský	AAFS6----1A----	_	_	24	Atr	_	_
24	povaze	povaha	NNFS6-----A----	_	_	22	Atr	_	_
25	obecně	obecně	Dg-------1A----	_	_	26	Adv	_	_
26	a	a	J^-------------	_	_	32	Coord	_	_
27	o	o	RR--6----------	_	_	26	AuxP	_	_
28	povaze	povaha	NNFS6-----A----	_	_	27	Obj	_	_
29	mladých	mladý	AAMP2----1A----	_	_	30	Atr	_	_
30	lidí	lidé	NNMP2-----A----	_	_	28	Atr	_	_
31	obzvláště	obzvláště	Db-------------	_	_	32	Adv	_	_
32	,	,	Z:-------------	_	_	33	AuxX	_	_
33	stejně	stejně	Dg-------1A----	_	_	16	Adv	_	_
34	jako	jako	J,-------------	_	_	33	AuxC	_	_
35	porušit	porušit	Vf--------A-P--	_	_	34	Adv	_	_
36	něčí	něčí	PZYP4----------	_	_	39	Atr	_	_
37	uctívané	uctívaný	AAIP4----1A----	_	_	39	Atr	_	_
38	nezadatelné	nezadatelný	AAIP4----1A----	_	_	39	Atr	_	_
39	zájmy	zájem	NNIP4-----A----	_	_	35	Obj	_	_
40	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-5
# text = Tyto názory natolik dominují našemu vzdělávacímu systému, našim médiím, našim politikům a dokonce i našim rodičům, že napadnout je se zdá téměř rouháním.
1	Tyto	tento	PDIP1----------	_	_	2	Atr	_	_
2	názory	názor	NNIP1-----A----	_	_	4	Obj	_	_
3	natolik	natolik	Db-------------	_	_	4	Adv	_	_
4	dominují	dominovat	VB-P---3P-AAB--	_	_	0	Pred	_	_
5	našemu	náš	PSZS3-P1-------	_	_	7	Atr	_	_
6	vzdělávacímu	vzdělávací	AAIS3----1A----	_	_	7	Atr	_	_
7	systému	systém	NNIS3-----A----	_	_	4	Obj	_	_
8	,	,	Z:-------------	_	_	14	AuxX	_	_
9	našim	náš	PSXP3-P1-------	_	_	10	Atr	_	_
10	médiím	médium	NNNP3-----A----	_	_	14	Obj	_	_
11	,	,	Z:-------------	_	_	14	AuxX	_	_
12	našim	náš	PSXP3-P1-------	_	_	13	Atr	_	_
13	politikům	politik	NNMP3-----A----	_	_	14	Adv	_	_
14	a	a	J^-------------	_	_	7	Coord	_	_
15	dokonce	dokonce	Db-------------	_	_	18	AuxZ	_	_
16	i	i	TT-------------	_	_	18	AuxZ	_	_
17	našim	náš	PSXP3-P1-------	_	_	18	Atr	_	_
18	rodičům	rodič	NNMP3-----A----	_	_	14	ExD	_	_
19	,	,	Z:-------------	_	_	20	AuxX	_	_
20	že	že	J,-------------	_	_	4	AuxC	_	_
21	napadnout	napadnout	Vf--------A-P--	_	_	24	Sb	_	_
22	je	on	PEXP4--3-------	_	_	21	Obj	_	_
23	se	se	P7--4----------	_	_	24	AuxT	_	_
24	zdá	zdát	VB-S---3P-AAI--	_	_	20	Adv	_	_
25	téměř	téměř	Db-------------	_	_	24	Adv	_	_
26	rouháním	rouhání	NNNS7-----A----	_	_	24	Adv	_	_
27	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-6
# text = Zde je příklad.
1	Zde	zde	Db-------------	_	_	2	Adv	_	_
2	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
3	příklad	příklad	NNIS1-----A----	_	_	2	Sb	_	_
4	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-7
# text = Kdybych se měl zeptat vzorku amerických rodičů: "Chcete, aby základní školy posilovaly ve vašich dětech kreativitu?", zněla by téměř jednomyslná odpověď: "Ano, jistě."
1	Kdybych	kdyby	J,-----------c-	_	_	15	AuxC	_	_
2	se	se	P7--4----------	_	_	4	AuxT	_	_
3	měl	mít	VpYS----R-AAI--	_	_	1	Adv	_	_
4	zeptat	zeptat	Vf--------A-P--	_	_	3	Obj	_	_
5	vzorku	vzorek	NNIS2-----A----	_	_	4	Obj	_	_
6	amerických	americký	AAMP2----1A----	_	_	7	Atr	_	_
7	rodičů	rodič	NNMP2-----A----	_	_	5	Atr	_	_
8	:	:	Z:-------------	_	_	4	Apos	_	_
9	"	"	Z:-------------	_	_	4	AuxG	_	_
10	Chcete	chtít	VB-P---2P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
11	,	,	Z:-------------	_	_	12	AuxX	_	_
12	aby	aby	J,-------------	_	_	10	AuxC	_	_
13	základní	základní	AAFP1----1A----	_	_	14	Atr	_	_
14	školy	škola	NNFP1-----A----	_	_	15	Sb	_	_
15	posilovaly	posilovat	VpTP----R-AAI--	_	_	12	Obj	_	_
16	ve	v	RV--6----------	_	_	15	AuxP	_	_
17	vašich	váš	PSXP6-P2-------	_	_	18	Atr	_	_
18	dětech	dítě	NNFP6-----A----	_	_	16	Adv	_	_
19	kreativitu	kreativita	NNFS4-----A----	_	_	15	Obj	_	_
20	?	?	Z:-------------	_	_	15	AuxK	_	_
21	"	"	Z:-------------	_	_	10	AuxG	_	_
22	,	,	Z:-------------	_	_	1	AuxX	_	_
23	zněla	znít	VpQW----R-AAI--	_	_	12	Obj	_	_
24	by	být	Vc----------I--	_	_	23	AuxV	_	_
25	téměř	téměř	Db-------------	_	_	23	Adv	_	_
26	jednomyslná	jednomyslný	AAFS1----1A----	_	_	27	Atr	_	_
27	odpověď	odpověď	NNFS1-----A----	_	_	23	Sb	_	_
28	:	:	Z:-------------	_	_	23	AuxG	_	_
29	"	"	Z:-------------	_	_	31	AuxG	_	_
30	Ano	ano	TT-------------	_	_	23	Obj	_	_
31	,	,	Z:-------------	_	_	28	Coord	_	_
32	jistě	jistě	TT-------------	_	_	31	ExD	_	_
33	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_
34	"	"	Z:-------------	_	_	23	AuxG	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-8
# text = Ale co vlastně přesně míníme onou "kreativitou"?
1	Ale	ale	J^-------------	_	_	0	Coord	_	_
2	co	co	PQ--4----------	_	_	5	Obj	_	_
3	vlastně	vlastně	TT-------------	_	_	5	Adv	_	_
4	přesně	přesně	Dg-------1A----	_	_	5	Adv	_	_
5	míníme	mínit	VB-P---1P-AAI--	_	_	1	Pred	_	_
6	onou	onen	PDFS7----------	_	_	8	Atr	_	_
7	"	"	Z:-------------	_	_	8	AuxG	_	_
8	kreativitou	kreativita	NNFS7-----A----	_	_	5	Adv	_	_
9	"	"	Z:-------------	_	_	8	AuxG	_	_
10	?	?	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-9
# text = To nikdo nedokáže říct.
1	To	ten	PDNS4----------	_	_	4	Obj	_	_
2	nikdo	nikdo	PY--1----------	_	_	3	Sb	_	_
3	nedokáže	dokázat	VB-S---3P-NAP--	_	_	0	Pred	_	_
4	říct	říci	Vf--------A-P-1	_	_	3	Obj	_	_
5	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-10
# text = V praxi to končí tak, že je definována jako "sebevyjádření", které v mládeži povzbuzuje "sebevědomí".
1	V	v	RR--6----------	_	_	4	AuxP	_	_
2	praxi	praxe	NNFS6-----A----	_	_	1	Adv	_	_
3	to	ten	PDNS1----------	_	_	4	Sb	_	_
4	končí	končit	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
5	tak	tak	Db-------------	_	_	4	Adv	_	_
6	,	,	Z:-------------	_	_	7	AuxX	_	_
7	že	že	J,-------------	_	_	4	AuxC	_	_
8	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	9	AuxV	_	_
9	definována	definovat	VsQW----X-APB--	_	_	7	Adv	_	_
10	jako	jako	J,-------------	_	_	12	AuxY	_	_
11	"	"	Z:-------------	_	_	12	AuxG	_	_
12	sebevyjádření	sebevyjádření	NNNS1-----A----	_	_	9	Sb	_	_
13	"	"	Z:-------------	_	_	12	AuxG	_	_
14	,	,	Z:-------------	_	_	18	AuxX	_	_
15	které	který	P4NS1----------	_	_	18	Sb	_	_
16	v	v	RR--6----------	_	_	18	AuxP	_	_
17	mládeži	mládež	NNFS6-----A----	_	_	16	Adv	_	_
18	povzbuzuje	povzbuzovat	VB-S---3P-AAI--	_	_	12	Atr	_	_
19	"	"	Z:-------------	_	_	20	AuxG	_	_
20	sebevědomí	sebevědomí	NNNS4-----A----	_	_	18	Obj	_	_
21	"	"	Z:-------------	_	_	20	AuxG	_	_
22	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-11
# text = Výsledkem je generace mladých lidí, jejichž ignorance a intelektuální neschopnost odpovídá pouze jejich dobrému mínění o sobě samých.
1	Výsledkem	výsledek	NNIS7-----A----	_	_	2	Pnom	_	_
2	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
3	generace	generace	NNFS1-----A----	_	_	2	Sb	_	_
4	mladých	mladý	AAMP2----1A----	_	_	5	Atr	_	_
5	lidí	lidé	NNMP2-----A----	_	_	3	Atr	_	_
6	,	,	Z:-------------	_	_	12	AuxX	_	_
7	jejichž	jehož	P1XXXXP3-------	_	_	8	Atr	_	_
8	ignorance	ignorance	NNFS1-----A----	_	_	9	Sb	_	_
9	a	a	J^-------------	_	_	3	Coord	_	_
10	intelektuální	intelektuální	AAFS1----1A----	_	_	11	Atr	_	_
11	neschopnost	neschopnost	NNFS1-----A----	_	_	9	Sb	_	_
12	odpovídá	odpovídat	VB-S---3P-AAI--	_	_	9	Pred	_	_
13	pouze	pouze	Db-------------	_	_	16	AuxZ	_	_
14	jejich	jeho	P9XXXXP3-------	_	_	16	Atr	_	_
15	dobrému	dobrý	AANS3----1A----	_	_	16	Atr	_	_
16	mínění	mínění	NNNS3-----A----	_	_	12	Obj	_	_
17	o	o	RR--6----------	_	_	16	AuxP	_	_
18	sobě	se	P6--6----------	_	_	19	Atr	_	_
19	samých	samý	PLXP6----------	_	_	17	Atr	_	_
20	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-12
# text = Celkový názor na "kreativitu" ve vzdělávání byl (a je) nedílnou součástí romantické vzpoury proti ukázněné výuce, která byla (a je) chápána jako "autoritativní", která je represí a frustrací pro skryté talenty a pro báječné, i když dosud nedefinované, schopnosti vlastní duším všech našich dětí.
1	Celkový	celkový	AAIS1----1A----	_	_	2	Atr	_	_
2	názor	názor	NNIS1-----A----	_	_	11	Sb	_	_
3	na	na	RR--4----------	_	_	2	AuxP	_	_
4	"	"	Z:-------------	_	_	5	AuxG	_	_
5	kreativitu	kreativita	NNFS4-----A----	_	_	3	Atr	_	_
6	"	"	Z:-------------	_	_	5	AuxG	_	_
7	ve	v	RV--6----------	_	_	9	AuxP	_	_
8	vzdělávání	vzdělávání	NNNS6-----A----	_	_	7	Adv	_	_
9	byl	být	VpYS----R-AAI--	_	_	11	Pred	_	_
10	(	(	Z:-------------	_	_	11	AuxG	_	_
11	a	a	J^-------------	_	_	0	Coord	_	_
12	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	11	Pred	_	_
13	)	)	Z:-------------	_	_	11	AuxG	_	_
14	nedílnou	nedílný	AAFS7----1A----	_	_	15	Atr	_	_
15	součástí	součást	NNFS7-----A----	_	_	12	Pnom	_	_
16	romantické	romantický	AAFS2----1A----	_	_	17	Atr	_	_
17	vzpoury	vzpoura	NNFS2-----A----	_	_	15	Atr	_	_
18	proti	proti	RR--3----------	_	_	17	AuxP	_	_
19	ukázněné	ukázněný	AAFS3----1A----	_	_	20	Atr	_	_
20	výuce	výuka	NNFS3-----A----	_	_	18	Atr	_	_
21	,	,	Z:-------------	_	_	25	AuxX	_	_
22	která	který	P4FS1----------	_	_	25	Sb	_	_
23	byla	být	VpQW----R-AAI--	_	_	25	Pred	_	_
24	(	(	Z:-------------	_	_	25	AuxG	_	_
25	a	a	J^-------------	_	_	20	Coord	_	_
26	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	25	Pred	_	_
27	)	)	Z:-------------	_	_	25	AuxG	_	_
28	chápána	chápat	VsQW----X-API--	_	_	26	Pnom	_	_
29	jako	jako	J,-------------	_	_	31	AuxY	_	_
30	"	"	Z:-------------	_	_	31	AuxG	_	_
31	autoritativní	autoritativní	AAFS1----1A----	_	_	37	Atr	_	_
32	"	"	Z:-------------	_	_	31	AuxG	_	_
33	,	,	Z:-------------	_	_	42	AuxX	_	_
34	která	který	P4FS1----------	_	_	35	Sb	_	_
35	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	42	Atr	_	_
36	represí	represe	NNFS7-----A----	_	_	37	Pnom	_	_
37	a	a	J^-------------	_	_	35	Coord	_	_
38	frustrací	frustrace	NNFS7-----A----	_	_	37	Atr	_	_
39	pro	pro	RR--4----------	_	_	42	AuxP	_	_
40	skryté	skrytý	AAMP4----1A----	_	_	41	Atr	_	_
41	talenty	talent	NNMP4-----A----	_	_	39	Atr	_	_
42	a	a	J^-------------	_	_	51	Coord	_	_
43	pro	pro	RR--4----------	_	_	42	AuxP	_	_
44	báječné	báječný	AAFP4----1A----	_	_	43	ExD	_	_
45	,	,	Z:-------------	_	_	47	AuxX	_	_
46	i	i	TT-------------	_	_	26	Coord	_	_
47	když	když	J,-------------	_	_	49	AuxC	_	_
48	dosud	dosud	Db-------------	_	_	49	Adv	_	_
49	nedefinované	definovaný	AAFP4----1N----	_	_	46	Atr	_	_
50	,	,	Z:-------------	_	_	47	AuxX	_	_
51	schopnosti	schopnost	NNFP4-----A----	_	_	50	ExD	_	_
52	vlastní	vlastní	AAFP4----1A----	_	_	50	Atr	_	_
53	duším	duše	NNFP3-----A----	_	_	52	Obj	_	_
54	všech	všechen	PLXP2----------	_	_	56	Atr	_	_
55	našich	náš	PSXP2-P1-------	_	_	56	Atr	_	_
56	dětí	dítě	NNFP2-----A----	_	_	53	Atr	_	_
57	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-13
# text = Není překvapující, že rodiče vnímají tuto romantickou extravaganci jako vysoce přitažlivou.
1	Není	být	VB-S---3P-NAI--	_	_	0	Pred	_	_
2	překvapující	překvapující	AGNS1-----A----	_	_	1	Obj	_	_
3	,	,	Z:-------------	_	_	4	AuxX	_	_
4	že	že	J,-------------	_	_	1	AuxC	_	_
5	rodiče	rodič	NNMP1-----A----	_	_	6	Sb	_	_
6	vnímají	vnímat	VB-P---3P-AAI--	_	_	4	Adv	_	_
7	tuto	tento	PDFS4----------	_	_	9	Atr	_	_
8	romantickou	romantický	AAFS4----1A----	_	_	9	Atr	_	_
9	extravaganci	extravagance	NNFS4-----A----	_	_	6	Obj	_	_
10	jako	jako	J,-------------	_	_	12	AuxY	_	_
11	vysoce	vysoce	Db-------------	_	_	12	Adv	_	_
12	přitažlivou	přitažlivý	AAFS4----1A----	_	_	9	Atv	_	_
13	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-14
# text = Naštěstí tito stejní rodiče chtějí, aby jejich děti byly řádně vzdělávány podle tradičního vnímání, a mají natolik střízlivé uvažování, aby věděli, co to vyžaduje.
1	Naštěstí	naštěstí	Db-------------	_	_	5	Adv	_	_
2	tito	tento	PDMP1----------	_	_	4	Atr	_	_
3	stejní	stejný	AAMP1----1A----	_	_	4	Atr	_	_
4	rodiče	rodič	NNMP1-----A----	_	_	5	Sb	_	_
5	chtějí	chtít	VB-P---3P-AAI--	_	_	17	Pred	_	_
6	,	,	Z:-------------	_	_	7	AuxX	_	_
7	aby	aby	J,-------------	_	_	5	AuxC	_	_
8	jejich	jeho	P9XXXXP3-------	_	_	9	Atr	_	_
9	děti	dítě	NNFP1-----A----	_	_	12	Sb	_	_
10	byly	být	VpTP----R-AAI--	_	_	12	AuxV	_	_
11	řádně	řádně	Dg-------1A----	_	_	12	Adv	_	_
12	vzdělávány	vzdělávat	VsTP----X-API--	_	_	7	Obj	_	_
13	podle	podle	RR--2----------	_	_	12	AuxP	_	_
14	tradičního	tradiční	AANS2----1A----	_	_	15	Atr	_	_
15	vnímání	vnímání	NNNS2-----A----	_	_	13	Adv	_	_
16	,	,	Z:-------------	_	_	17	AuxX	_	_
17	a	a	J^-------------	_	_	0	Coord	_	_
18	mají	mít	VB-P---3P-AAI--	_	_	17	Pred	_	_
19	natolik	natolik	Db-------------	_	_	20	Adv	_	_
20	střízlivé	střízlivý	AANS4----1A----	_	_	21	Atr	_	_
21	uvažování	uvažování	NNNS4-----A----	_	_	18	Obj	_	_
22	,	,	Z:-------------	_	_	23	AuxX	_	_
23	aby	aby	J,-------------	_	_	18	AuxC	_	_
24	věděli	vědět	VpMP----R-AAI--	_	_	23	Adv	_	_
25	,	,	Z:-------------	_	_	28	AuxX	_	_
26	co	co	PQ--4----------	_	_	28	Obj	_	_
27	to	ten	PDNS1----------	_	_	28	Obj	_	_
28	vyžaduje	vyžadovat	VB-S---3P-AAI--	_	_	24	Obj	_	_
29	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-15
# text = Jejich oddanost "kreativitě" nemůže přežít negramotnost adolescentů.
1	Jejich	jeho	P9XXXXP3-------	_	_	2	Atr	_	_
2	oddanost	oddanost	NNFS1-----A----	_	_	6	Sb	_	_
3	"	"	Z:-------------	_	_	2	AuxG	_	_
4	kreativitě	kreativita	NNFS3-----A----	_	_	2	Atr	_	_
5	"	"	Z:-------------	_	_	4	AuxG	_	_
6	nemůže	moci	VB-S---3P-NAI--	_	_	0	Pred	_	_
7	přežít	přežít	Vf--------A-P--	_	_	6	Obj	_	_
8	negramotnost	gramotnost	NNFS4-----N----	_	_	7	Obj	_	_
9	adolescentů	adolescent	NNMP2-----A----	_	_	8	Atr	_	_
10	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-16
# text = Budoucnost amerického vzdělávání bude záležet na stupni, kdy - my všichni - necháme tento zdravý rozum převládnout nad iluzemi, které také sdílíme.
1	Budoucnost	budoucnost	NNFS1-----A----	_	_	4	Sb	_	_
2	amerického	americký	AANS2----1A----	_	_	3	Atr	_	_
3	vzdělávání	vzdělávání	NNNS2-----A----	_	_	1	Atr	_	_
4	bude	být	VB-S---3F-AAI--	_	_	5	AuxV	_	_
5	záležet	záležet	Vf--------A-I--	_	_	0	Pred	_	_
6	na	na	RR--6----------	_	_	5	AuxP	_	_
7	stupni	stupeň	NNIS6-----A----	_	_	6	Adv	_	_
8	,	,	Z:-------------	_	_	9	AuxX	_	_
9	kdy	kdy	Db-------------	_	_	14	Adv	_	_
10	-	-	Z:-------------	_	_	14	Coord	_	_
11	my	my	PP-P1--1-------	_	_	13	Sb	_	_
12	všichni	všechen	PLMP1----------	_	_	11	Atr	_	_
13	-	-	Z:-------------	_	_	10	AuxG	_	_
14	necháme	nechat	VB-P---1P-AAP--	_	_	7	Atr	_	_
15	tento	tento	PDIS4----------	_	_	17	Atr	_	_
16	zdravý	zdravý	AAIS4----1A----	_	_	17	Atr	_	_
17	rozum	rozum	NNIS4-----A----	_	_	18	Obj	_	_
18	převládnout	převládnout	Vf--------A-P--	_	_	14	Obj	_	_
19	nad	nad	RR--7----------	_	_	18	AuxP	_	_
20	iluzemi	iluze	NNFP7-----A----	_	_	19	Obj	_	_
21	,	,	Z:-------------	_	_	24	AuxX	_	_
22	které	který	P4FP4----------	_	_	24	Obj	_	_
23	také	také	Db-------------	_	_	24	Adv	_	_
24	sdílíme	sdílet	VB-P---1P-AAI--	_	_	20	Atr	_	_
25	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-17
# text = Vzdělávací systém bude proti zdravému rozumu bojovat o každou píď.
1	Vzdělávací	vzdělávací	AAIS1----1A----	_	_	2	Atr	_	_
2	systém	systém	NNIS1-----A----	_	_	7	Obj	_	_
3	bude	být	VB-S---3F-AAI--	_	_	7	AuxV	_	_
4	proti	proti	RR--3----------	_	_	7	AuxP	_	_
5	zdravému	zdravý	AAIS3----1A----	_	_	6	Atr	_	_
6	rozumu	rozum	NNIS3-----A----	_	_	4	Adv	_	_
7	bojovat	bojovat	Vf--------A-I--	_	_	0	Pred	_	_
8	o	o	RR--4----------	_	_	7	AuxP	_	_
9	každou	každý	AAFS4----1A----	_	_	10	Atr	_	_
10	píď	píď	NNFS4-----A----	_	_	8	Obj	_	_
11	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-18
# text = Důvody jsou komplexní, ale jeden jednoduchý důvod by neměl být podceňován.
1	Důvody	důvod	NNIP1-----A----	_	_	2	Sb	_	_
2	jsou	být	VB-P---3P-AAI--	_	_	5	Pred	_	_
3	komplexní	komplexní	AAIP1----1A----	_	_	2	Pnom	_	_
4	,	,	Z:-------------	_	_	5	AuxX	_	_
5	ale	ale	J^-------------	_	_	0	Coord	_	_
6	jeden	jeden`1	CnYS1----------	_	_	8	Atr	_	_
7	jednoduchý	jednoduchý	AAIS1----1A----	_	_	8	Atr	_	_
8	důvod	důvod	NNIS1-----A----	_	_	10	Sb	_	_
9	by	být	Vc----------I--	_	_	10	AuxV	_	_
10	neměl	mít	VpYS----R-NAI--	_	_	5	Pred	_	_
11	být	být	Vf--------A-I--	_	_	10	Obj	_	_
12	podceňován	podceňovat	VsYS----X-API--	_	_	11	Obj	_	_
13	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-19
# text = "Progresivní vzdělání" (jak bylo kdysi nazváno) je pro učitele daleko zajímavější a sympatičtější než ukázněná výuka.
1	"	"	Z:-------------	_	_	11	AuxG	_	_
2	Progresivní	progresivní	AANS1----1A----	_	_	3	Atr	_	_
3	vzdělání	vzdělání	NNNS1-----A----	_	_	11	Sb	_	_
4	"	"	Z:-------------	_	_	3	AuxG	_	_
5	(	(	Z:-------------	_	_	7	AuxG	_	_
6	jak	jak	Db-------------	_	_	9	Adv	_	_
7	bylo	být	VpNS----R-AAI--	_	_	9	AuxV	_	_
8	kdysi	kdysi	Db-------------	_	_	9	Adv	_	_
9	nazváno	nazvat	VsNS----X-APP--	_	_	3	Atr	_	_
10	)	)	Z:-------------	_	_	7	AuxG	_	_
11	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
12	pro	pro	RR--4----------	_	_	11	AuxP	_	_
13	učitele	učitel	NNMP4-----A----	_	_	12	Adv	_	_
14	daleko	daleko	Dg-------1A----	_	_	15	Adv	_	_
15	zajímavější	zajímavý	AANS1----2A----	_	_	16	Atr	_	_
16	a	a	J^-------------	_	_	11	Coord	_	_
17	sympatičtější	sympatický	AANS1----2A----	_	_	16	Pnom	_	_
18	než	než	J,-------------	_	_	16	AuxC	_	_
19	ukázněná	ukázněný	AAFS1----1A----	_	_	20	Atr	_	_
20	výuka	výuka	NNFS1-----A----	_	_	18	ExD	_	_
21	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-20
# text = Pro učitele je příjemné pomyšlení, že jsou zapojeni do "vývoje osobnosti" a ještě příjemnější je pro ně snížit na minimum ony protivné testy s často neuspokojivými výsledky.
1	Pro	pro	RR--4----------	_	_	3	AuxP	_	_
2	učitele	učitel	NNMP4-----A----	_	_	1	Adv	_	_
3	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	15	Pred	_	_
4	příjemné	příjemný	AANS1----1A----	_	_	5	Atr	_	_
5	pomyšlení	pomyšlení	NNNS1-----A----	_	_	3	Sb	_	_
6	,	,	Z:-------------	_	_	7	AuxX	_	_
7	že	že	J,-------------	_	_	3	AuxC	_	_
8	jsou	být	VB-P---3P-AAI--	_	_	7	Adv	_	_
9	zapojeni	zapojit	VsMP----X-APP--	_	_	8	Pnom	_	_
10	do	do	RR--2----------	_	_	9	AuxP	_	_
11	"	"	Z:-------------	_	_	12	AuxG	_	_
12	vývoje	vývoj	NNIS2-----A----	_	_	10	Adv	_	_
13	osobnosti	osobnost	NNFS2-----A----	_	_	12	Atr	_	_
14	"	"	Z:-------------	_	_	12	AuxG	_	_
15	a	a	J^-------------	_	_	0	Coord	_	_
16	ještě	ještě	Db-------------	_	_	17	Adv	_	_
17	příjemnější	příjemný	AANS1----2A----	_	_	18	Pnom	_	_
18	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	15	Pred	_	_
19	pro	pro	RR--4----------	_	_	18	AuxP	_	_
20	ně	on	PEXP4--3------1	_	_	19	Adv	_	_
21	snížit	snížit	Vf--------A-P--	_	_	18	Sb	_	_
22	na	na	RR--4----------	_	_	21	AuxP	_	_
23	minimum	minimum	NNNS4-----A----	_	_	22	Adv	_	_
24	ony	onen	PDIP4----------	_	_	26	Atr	_	_
25	protivné	protivný	AAIP4----1A----	_	_	26	Atr	_	_
26	testy	test	NNIP4-----A----	_	_	21	Obj	_	_
27	s	s	RR--7----------	_	_	26	AuxP	_	_
28	často	často	Dg-------1A----	_	_	29	Adv	_	_
29	neuspokojivými	uspokojivý	AAIP7----1N----	_	_	30	Atr	_	_
30	výsledky	výsledek	NNIP7-----A----	_	_	27	Atr	_	_
31	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-21
# text = Dává také učitelům možnost, aby se sami skvěle vymezili jakožto "profesní stav", neboť budou mít absolvovány kurzy z psychologie vzdělání a ze vzdělávací filozofie.
1	Dává	dávat	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
2	také	také	Db-------------	_	_	1	Adv	_	_
3	učitelům	učitel	NNMP3-----A----	_	_	1	Obj	_	_
4	možnost	možnost	NNFS4-----A----	_	_	1	Obj	_	_
5	,	,	Z:-------------	_	_	6	AuxX	_	_
6	aby	aby	J,-------------	_	_	1	AuxC	_	_
7	se	se	P7--4----------	_	_	10	AuxT	_	_
8	sami	sám	PLMP1----------	_	_	10	AtvV	_	_
9	skvěle	skvěle	Dg-------1A----	_	_	10	Adv	_	_
10	vymezili	vymezit	VpMP----R-AAP--	_	_	6	Adv	_	_
11	jakožto	jakožto	J,-------------	_	_	10	AuxC	_	_
12	"	"	Z:-------------	_	_	14	AuxG	_	_
13	profesní	profesní	AAIS1----1A----	_	_	14	Atr	_	_
14	stav	stav	NNIS1-----A----	_	_	10	Obj	_	_
15	"	"	Z:-------------	_	_	14	AuxG	_	_
16	,	,	Z:-------------	_	_	17	AuxX	_	_
17	neboť	neboť	J^-------------	_	_	6	Coord	_	_
18	budou	být	VB-P---3F-AAI--	_	_	19	AuxV	_	_
19	mít	mít	Vf--------A-I--	_	_	17	Obj	_	_
20	absolvovány	absolvovat	VsTP----X-APB--	_	_	19	Obj	_	_
21	kurzy	kurz	NNIP4-----A----	_	_	19	Sb	_	_
22	z	z	RR--2----------	_	_	25	AuxP	_	_
23	psychologie	psychologie	NNFS2-----A----	_	_	22	Atr	_	_
24	vzdělání	vzdělání	NNNS2-----A----	_	_	23	Atr	_	_
25	a	a	J^-------------	_	_	21	Coord	_	_
26	ze	z	RV--2----------	_	_	25	AuxP	_	_
27	vzdělávací	vzdělávací	AAFS2----1A----	_	_	28	Atr	_	_
28	filozofie	filozofie	NNFS2-----A----	_	_	26	Atr	_	_
29	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-22
# text = Já sám jsem takové kurzy navštěvoval na fakultě a myslel si, že možná skončím jako učitel.
1	Já	já	PP-S1--1-------	_	_	9	Sb	_	_
2	sám	sám	PLYS1----------	_	_	9	Sb	_	_
3	jsem	být	VB-S---1P-AAI--	_	_	6	AuxV	_	_
4	takové	takový	PDIP4----------	_	_	5	Atr	_	_
5	kurzy	kurz	NNIP4-----A----	_	_	6	Obj	_	_
6	navštěvoval	navštěvovat	VpYS----R-AAI--	_	_	9	Pred	_	_
7	na	na	RR--6----------	_	_	6	AuxP	_	_
8	fakultě	fakulta	NNFS6-----A----	_	_	7	Adv	_	_
9	a	a	J^-------------	_	_	0	Coord	_	_
10	myslel	myslit	VpYS----R-AAI-1	_	_	9	Pred	_	_
11	si	se	P7--3----------	_	_	10	AuxT	_	_
12	,	,	Z:-------------	_	_	13	AuxX	_	_
13	že	že	J,-------------	_	_	10	AuxC	_	_
14	možná	možná	Db-------------	_	_	15	Adv	_	_
15	skončím	skončit	VB-S---1P-AAP--	_	_	13	Adv	_	_
16	jako	jako	J,-------------	_	_	17	AuxY	_	_
17	učitel	učitel	NNMS1-----A----	_	_	15	AtvV	_	_
18	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-23
# text = Upřímně řečeno, všechny by mohly být popsány jako "brakové" kurzy.
1	Upřímně	upřímně	Dg-------1A----	_	_	2	Adv	_	_
2	řečeno	říci	VsNS----X-APP--	_	_	3	Pred	_	_
3	,	,	Z:-------------	_	_	6	AuxX	_	_
4	všechny	všechen	PLIP1----------	_	_	6	Sb	_	_
5	by	být	Vc----------I--	_	_	6	AuxV	_	_
6	mohly	moci	VpTP----R-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
7	být	být	Vf--------A-I--	_	_	6	Obj	_	_
8	popsány	popsat	VsTP----X-APP--	_	_	6	Obj	_	_
9	jako	jako	J,-------------	_	_	13	AuxY	_	_
10	"	"	Z:-------------	_	_	11	AuxG	_	_
11	brakové	brakový	AAIP1----1A----	_	_	13	Atr	_	_
12	"	"	Z:-------------	_	_	11	AuxG	_	_
13	kurzy	kurz	NNIP1-----A----	_	_	6	Sb	_	_
14	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-24
# text = Ale nebylo by fér házet vše na učitele, kteří se tak liší od vedoucího proudu vzdělávacího systému.
1	Ale	ale	J^-------------	_	_	0	Coord	_	_
2	nebylo	být	VpNS----R-NAI--	_	_	1	Pred	_	_
3	by	být	Vc----------I--	_	_	2	AuxV	_	_
4	fér	fér	Db-------------	_	_	2	Adv	_	_
5	házet	házet	Vf--------A-I--	_	_	2	Sb	_	_
6	vše	všechen	PLNS4---------1	_	_	5	Obj	_	_
7	na	na	RR--4----------	_	_	5	AuxP	_	_
8	učitele	učitel	NNMP4-----A----	_	_	7	Obj	_	_
9	,	,	Z:-------------	_	_	13	AuxX	_	_
10	kteří	který	P4MP1----------	_	_	13	Sb	_	_
11	se	se	P7--4----------	_	_	13	AuxT	_	_
12	tak	tak	Db-------------	_	_	13	Adv	_	_
13	liší	lišit	VB-P---3P-AAI--	_	_	8	Atr	_	_
14	od	od	RR--2----------	_	_	13	AuxP	_	_
15	vedoucího	vedoucí	AGIS2-----A----	_	_	14	Adv	_	_
16	proudu	proud	NNIS2-----A----	_	_	15	Atr	_	_
17	vzdělávacího	vzdělávací	AAIS2----1A----	_	_	18	Atr	_	_
18	systému	systém	NNIS2-----A----	_	_	16	Atr	_	_
19	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-25
# text = Znám mnoho učitelů a obecně vzato jsou učitelé opravdu odhodláni učit svědomitě.
1	Znám	znát	VB-S---1P-AAI--	_	_	4	Pred	_	_
2	mnoho	mnoho	Ca--4----------	_	_	4	Sb	_	_
3	učitelů	učitel	NNMP2-----A----	_	_	2	Atr	_	_
4	a	a	J^-------------	_	_	0	Coord	_	_
5	obecně	obecně	Dg-------1A----	_	_	6	Adv	_	_
6	vzato	vzít	VsNS----X-APP--	_	_	7	Adv	_	_
7	jsou	být	VB-P---3P-AAI--	_	_	4	Pred	_	_
8	učitelé	učitel	NNMP1-----A----	_	_	7	Sb	_	_
9	opravdu	opravdu	TT-------------	_	_	10	Adv	_	_
10	odhodláni	odhodlat	VsMP----X-APP--	_	_	7	Pnom	_	_
11	učit	učit	Vf--------A-I--	_	_	10	Obj	_	_
12	svědomitě	svědomitě	Dg-------1A----	_	_	11	Adv	_	_
13	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-26
# text = Možná to nejsou ti "nejlepší a nejchytřejší" své generace - takových lidí je podle definice velmi málo.
1	Možná	možná	TT-------------	_	_	3	Adv	_	_
2	to	ten	PDNS1----------	_	_	3	Sb	_	_
3	nejsou	být	VB-P---3P-NAI--	_	_	7	Atr	_	_
4	ti	ten	PDMP1----------	_	_	3	Pnom	_	_
5	"	"	Z:-------------	_	_	7	AuxG	_	_
6	nejlepší	lepší	AAMP1----3A----	_	_	7	Atr	_	_
7	a	a	J^-------------	_	_	11	Coord	_	_
8	nejchytřejší	chytrý	AAMP1----3A----	_	_	7	Pnom	_	_
9	"	"	Z:-------------	_	_	15	AuxG	_	_
10	své	svůj	P8FS2---------1	_	_	11	Atr	_	_
11	generace	generace	NNFS2-----A----	_	_	12	Atr	_	_
12	-	-	Z:-------------	_	_	15	AuxG	_	_
13	takových	takový	PDXP2----------	_	_	14	Atr	_	_
14	lidí	lidé	NNMP2-----A----	_	_	15	Sb	_	_
15	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
16	podle	podle	RR--2----------	_	_	15	AuxP	_	_
17	definice	definice	NNFS2-----A----	_	_	16	Adv	_	_
18	velmi	velmi	Db-------------	_	_	19	Adv	_	_
19	málo	málo	Dg-------1A----	_	_	15	Adv	_	_
20	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-27
# text = Ale aby svou práci dělali dobře, ani jimi nemusejí být.
1	Ale	ale	J^-------------	_	_	0	Coord	_	_
2	aby	aby	J,-------------	_	_	10	AuxC	_	_
3	svou	svůj	P8FS4---------1	_	_	4	Atr	_	_
4	práci	práce	NNFS4-----A----	_	_	5	Obj	_	_
5	dělali	dělat	VpMP----R-AAI--	_	_	2	Adv	_	_
6	dobře	dobře	Dg-------1A----	_	_	5	Adv	_	_
7	,	,	Z:-------------	_	_	8	AuxX	_	_
8	ani	ani	TT-------------	_	_	10	AuxY	_	_
9	jimi	on	PEXP7--3-------	_	_	11	Obj	_	_
10	nemusejí	muset	VB-P---3P-NAI--	_	_	1	Pred	_	_
11	být	být	Vf--------A-I--	_	_	10	Obj	_	_
12	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-28
# text = Ano, všichni si ze svých školních let pamatujeme jednoho či dva skutečně podnětné učitele.
1	Ano	ano	TT-------------	_	_	2	ExD	_	_
2	,	,	Z:-------------	_	_	9	AuxX	_	_
3	všichni	všechen	PLMP1----------	_	_	9	Sb	_	_
4	si	se	P7--3----------	_	_	9	AuxT	_	_
5	ze	z	RV--2----------	_	_	9	AuxP	_	_
6	svých	svůj	P8XP2----------	_	_	8	Atr	_	_
7	školních	školní	AANP2----1A----	_	_	8	Atr	_	_
8	let	léta	NNNP2-----A----	_	_	5	Adv	_	_
9	pamatujeme	pamatovat	VB-P---1P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
10	jednoho	jeden`1	CnMS4----------	_	_	11	Atr	_	_
11	či	či	J^-------------	_	_	9	Coord	_	_
12	dva	dva`2	CnYP4----------	_	_	15	Atr	_	_
13	skutečně	skutečně	Dg-------1A----	_	_	14	Adv	_	_
14	podnětné	podnětný	AAMP4----1A----	_	_	15	Atr	_	_
15	učitele	učitel	NNMP4-----A----	_	_	9	Obj	_	_
16	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-29
# text = Naše vzdělávání však měli v rukou ti ostatní, kteří byli pouze schopní a svědomití.
1	Naše	náš	PSNS4-P1-------	_	_	2	Atr	_	_
2	vzdělávání	vzdělávání	NNNS4-----A----	_	_	4	Sb	_	_
3	však	však	J^-------------	_	_	0	Coord	_	_
4	měli	mít	VpMP----R-AAI--	_	_	3	Pred	_	_
5	v	v	RR--6----------	_	_	4	AuxP	_	_
6	rukou	ruka	NNFP6-----A----	_	_	5	Adv	_	_
7	ti	ten	PDMP1----------	_	_	4	Obj	_	_
8	ostatní	ostatní	AAMP1----1A----	_	_	7	Atr	_	_
9	,	,	Z:-------------	_	_	14	AuxX	_	_
10	kteří	který	P4MP1----------	_	_	11	Sb	_	_
11	byli	být	VpMP----R-AAI--	_	_	7	Atr	_	_
12	pouze	pouze	Db-------------	_	_	14	AuxZ	_	_
13	schopní	schopný	AAMP1----1A----	_	_	14	Atr	_	_
14	a	a	J^-------------	_	_	11	Coord	_	_
15	svědomití	svědomitý	AAMP1----1A----	_	_	14	Pnom	_	_
16	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-30
# text = V tomto smyslu lze učitele přirovnat k rodinnému lékaři.
1	V	v	RR--6----------	_	_	4	AuxP	_	_
2	tomto	tento	PDZS6----------	_	_	3	Atr	_	_
3	smyslu	smysl	NNIS6-----A----	_	_	1	Adv	_	_
4	lze	lze	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
5	učitele	učitel	NNMP4-----A----	_	_	6	Obj	_	_
6	přirovnat	přirovnat	Vf--------A-P--	_	_	4	Sb	_	_
7	k	k	RR--3----------	_	_	6	AuxP	_	_
8	rodinnému	rodinný	AAMS3----1A----	_	_	9	Atr	_	_
9	lékaři	lékař	NNMS3-----A----	_	_	7	Obj	_	_
10	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-31
# text = Především, kdyby byl tak geniální, asi by nebyl rodinným lékařem.
1	Především	především	Db-------------	_	_	6	Adv	_	_
2	,	,	Z:-------------	_	_	3	AuxX	_	_
3	kdyby	kdyby	J,-------------	_	_	10	AuxC	_	_
4	byl	být	VpYS----R-AAI--	_	_	3	Adv	_	_
5	tak	tak	Db-------------	_	_	6	Adv	_	_
6	geniální	geniální	AAMS1----1A----	_	_	4	Pnom	_	_
7	,	,	Z:-------------	_	_	3	AuxX	_	_
8	asi	asi	TT-------------	_	_	10	AuxY	_	_
9	by	být	Vc----------I--	_	_	10	AuxV	_	_
10	nebyl	být	VpYS----R-NAI--	_	_	0	Pred	_	_
11	rodinným	rodinný	AAMS7----1A----	_	_	12	Atr	_	_
12	lékařem	lékař	NNMS7-----A----	_	_	10	Pnom	_	_
13	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-32
# text = Je-li schopný a svědomitý, poslouží nám však dobře.
1	Je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	3	Adv	_	_
2	-	-	Z:-------------	_	_	3	AuxG	_	_
3	li	li	J,-------------	_	_	8	AuxC	_	_
4	schopný	schopný	AAMS1----1A----	_	_	5	Atr	_	_
5	a	a	J^-------------	_	_	1	Coord	_	_
6	svědomitý	svědomitý	AAMS1----1A----	_	_	5	Pnom	_	_
7	,	,	Z:-------------	_	_	3	AuxX	_	_
8	poslouží	posloužit	VB-S---3P-AAP--	_	_	0	Pred	_	_
9	nám	my	PP-P3--1-------	_	_	8	Obj	_	_
10	však	však	J^-------------	_	_	8	Coord	_	_
11	dobře	dobře	Dg-------1A----	_	_	8	Adv	_	_
12	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-33
# text = Naši učitelé nejsou v naší vzdělávací krizi důležitým faktorem.
1	Naši	náš	PSMP1-P1-------	_	_	2	Atr	_	_
2	učitelé	učitel	NNMP1-----A----	_	_	3	Sb	_	_
3	nejsou	být	VB-P---3P-NAI--	_	_	0	Pred	_	_
4	v	v	RR--6----------	_	_	3	AuxP	_	_
5	naší	náš	PSFS6-P1-------	_	_	4	Adv	_	_
6	vzdělávací	vzdělávací	AAFS6----1A----	_	_	7	Atr	_	_
7	krizi	krize	NNFS6-----A----	_	_	4	Adv	_	_
8	důležitým	důležitý	AAIS7----1A----	_	_	9	Atr	_	_
9	faktorem	faktor	NNIS7-----A----	_	_	3	Pnom	_	_
10	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-34
# text = To, zda jsou nebo nejsou dostatečně honorováni, je problém spravedlnosti; není to problém poskytování vzdělání.
1	To	ten	PDNS1----------	_	_	14	Obj	_	_
2	,	,	Z:-------------	_	_	3	AuxX	_	_
3	zda	zda	J,-------------	_	_	1	AuxC	_	_
4	jsou	být	VB-P---3P-AAI--	_	_	5	Adv	_	_
5	nebo	nebo	J^-------------	_	_	3	Coord	_	_
6	nejsou	být	VB-P---3P-NAI--	_	_	8	AuxV	_	_
7	dostatečně	dostatečně	Dg-------1A----	_	_	8	Adv	_	_
8	honorováni	honorovat	VsMP----X-API--	_	_	5	Pnom	_	_
9	,	,	Z:-------------	_	_	3	AuxX	_	_
10	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	14	Obj	_	_
11	problém	problém	NNIS1-----A----	_	_	10	Sb	_	_
12	spravedlnosti	spravedlnost	NNFS2-----A----	_	_	11	Atr	_	_
13	;	;	Z:-------------	_	_	0	Coord	_	_
14	není	být	VB-S---3P-NAI--	_	_	13	Pred	_	_
15	to	ten	PDNS1----------	_	_	14	Sb	_	_
16	problém	problém	NNIS1-----A----	_	_	14	Sb	_	_
17	poskytování	poskytování	NNNS2-----A----	_	_	16	Atr	_	_
18	vzdělání	vzdělání	NNNS2-----A----	_	_	17	Atr	_	_
19	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-35
# text = Je hloupá urážka našich učitelů myslet si o nich, že by naše děti lépe vzdělávali, kdyby dostali o pár tisíc dolarů ročně navíc.
1	Je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
2	hloupá	hloupý	AAFS1----1A----	_	_	3	Atr	_	_
3	urážka	urážka	NNFS1-----A----	_	_	1	Sb	_	_
4	našich	náš	PSXP2-P1-------	_	_	5	Atr	_	_
5	učitelů	učitel	NNMP2-----A----	_	_	3	Atr	_	_
6	myslet	myslit	Vf--------A-I-1	_	_	3	Atr	_	_
7	si	se	P7--3----------	_	_	6	AuxT	_	_
8	o	o	RR--6----------	_	_	6	AuxP	_	_
9	nich	on	PEXP6--3-------	_	_	8	Obj	_	_
10	,	,	Z:-------------	_	_	11	AuxX	_	_
11	že	že	J,-------------	_	_	1	AuxC	_	_
12	by	být	Vc----------I--	_	_	16	AuxV	_	_
13	naše	náš	PSXP4-P1-------	_	_	14	Atr	_	_
14	děti	dítě	NNFP4-----A----	_	_	16	Sb	_	_
15	lépe	lépe	Dg-------2A----	_	_	16	Adv	_	_
16	vzdělávali	vzdělávat	VpMP----R-AAI--	_	_	11	Adv	_	_
17	,	,	Z:-------------	_	_	18	AuxX	_	_
18	kdyby	kdyby	J,-------------	_	_	16	AuxC	_	_
19	dostali	dostat	VpMP----R-AAP--	_	_	18	Adv	_	_
20	o	o	RR--4----------	_	_	19	AuxP	_	_
21	pár	pár	Ca--X----------	_	_	20	Obj	_	_
22	tisíc	tisíc`1000	CzIXX----------	_	_	23	Atr	_	_
23	dolarů	dolar	NNIP2-----A----	_	_	21	Atr	_	_
24	ročně	ročně	Dg-------1A----	_	_	19	Adv	_	_
25	navíc	navíc	Db-------------	_	_	19	Adv	_	_
26	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-36
# text = Je to druh nactiutrhání, které učitelské odbory klidně šíří kvůli svým sobeckým cílům.
1	Je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
2	to	ten	PDNS1----------	_	_	1	Sb	_	_
3	druh	druh	NNIS1-----A----	_	_	1	Pnom	_	_
4	nactiutrhání	nactiutrhání	NNNS2-----A----	_	_	3	Atr	_	_
5	,	,	Z:-------------	_	_	10	AuxX	_	_
6	které	který	P4NS4----------	_	_	10	Sb	_	_
7	učitelské	učitelský	AAIP1----1A----	_	_	8	Atr	_	_
8	odbory	odbor	NNIP1-----A----	_	_	10	Sb	_	_
9	klidně	klidně	TT-------------	_	_	10	Adv	_	_
10	šíří	šířit	VB-P---3P-AAI--	_	_	4	Atr	_	_
11	kvůli	kvůli	RR--3----------	_	_	10	AuxP	_	_
12	svým	svůj	P8XP3----------	_	_	14	Atr	_	_
13	sobeckým	sobecký	AAIP3----1A----	_	_	14	Atr	_	_
14	cílům	cíl	NNIP3-----A----	_	_	11	Adv	_	_
15	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-37
# text = Je to také druh pomluvy, kterou politici shledávají užitečnou, protože jim pomáhá zaujmout přátelský postoj důležitých voličů.
1	Je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
2	to	ten	PDNS1----------	_	_	1	Sb	_	_
3	také	také	Db-------------	_	_	1	Adv	_	_
4	druh	druh	NNIS1-----A----	_	_	1	Pnom	_	_
5	pomluvy	pomluva	NNFS2-----A----	_	_	4	Atr	_	_
6	,	,	Z:-------------	_	_	9	AuxX	_	_
7	kterou	který	P4FS4----------	_	_	9	Obj	_	_
8	politici	politik	NNMP1-----A----	_	_	9	Sb	_	_
9	shledávají	shledávat	VB-P---3P-AAI--	_	_	5	Atr	_	_
10	užitečnou	užitečný	AAFS7----1A----	_	_	9	Obj	_	_
11	,	,	Z:-------------	_	_	12	AuxX	_	_
12	protože	protože	J,-------------	_	_	9	AuxC	_	_
13	jim	on	PEXP3--3-------	_	_	15	Obj	_	_
14	pomáhá	pomáhat	VB-S---3P-AAI--	_	_	12	Adv	_	_
15	zaujmout	zaujmout	Vf--------A-P--	_	_	14	Obj	_	_
16	přátelský	přátelský	AAIS4----1A----	_	_	17	Atr	_	_
17	postoj	postoj	NNIS4-----A----	_	_	15	Obj	_	_
18	důležitých	důležitý	AAMP2----1A----	_	_	19	Atr	_	_
19	voličů	volič	NNMP2-----A----	_	_	17	Atr	_	_
20	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-38
# text = Neexistuje však ani za mák důkazů o tom, že by rozdíly v platech způsobily rozdíly ve způsobu vzdělávání, když vše ostatní zůstane stejné.
1	Neexistuje	existovat	VB-S---3P-NAI--	_	_	2	Pred	_	_
2	však	však	TT-------------	_	_	0	Coord	_	_
3	ani	ani	TT-------------	_	_	5	AuxZ	_	_
4	za	za	RR--4----------	_	_	1	AuxP	_	_
5	mák	mák	NNIS4-----A----	_	_	4	Obj	_	_
6	důkazů	důkaz	NNIP2-----A----	_	_	5	Atr	_	_
7	o	o	RR--6----------	_	_	6	AuxP	_	_
8	tom	ten	PDZS6----------	_	_	7	Atr	_	_
9	,	,	Z:-------------	_	_	10	AuxX	_	_
10	že	že	J,-------------	_	_	8	AuxC	_	_
11	by	být	Vc----------I--	_	_	15	AuxV	_	_
12	rozdíly	rozdíl	NNIP1-----A----	_	_	15	Obj	_	_
13	v	v	RR--6----------	_	_	15	AuxP	_	_
14	platech	plat	NNIP6-----A----	_	_	13	Atr	_	_
15	způsobily	způsobit	VpTP----R-AAP--	_	_	10	Adv	_	_
16	rozdíly	rozdíl	NNIP4-----A----	_	_	15	Sb	_	_
17	ve	v	RV--6----------	_	_	15	AuxP	_	_
18	způsobu	způsob	NNIS6-----A---1	_	_	17	Atr	_	_
19	vzdělávání	vzdělávání	NNNS2-----A----	_	_	18	Atr	_	_
20	,	,	Z:-------------	_	_	21	AuxX	_	_
21	když	když	J,-------------	_	_	15	AuxC	_	_
22	vše	všechen	PLNS1---------1	_	_	24	Sb	_	_
23	ostatní	ostatní	AANS1----1A----	_	_	22	Atr	_	_
24	zůstane	zůstat	VB-S---3P-AAP--	_	_	21	Adv	_	_
25	stejné	stejný	AANS1----1A----	_	_	24	Obj	_	_
26	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-39
# text = Kdyby takové důkazy existovaly, určitě byste o nich už slyšeli.
1	Kdyby	kdyby	J,-------------	_	_	11	AuxC	_	_
2	takové	takový	PDIP1----------	_	_	3	Atr	_	_
3	důkazy	důkaz	NNIP1-----A----	_	_	4	Sb	_	_
4	existovaly	existovat	VpTP----R-AAI--	_	_	1	Adv	_	_
5	,	,	Z:-------------	_	_	1	AuxX	_	_
6	určitě	určitě	Dg-------1A----	_	_	11	Adv	_	_
7	byste	být	Vc----------Ie-	_	_	11	AuxV	_	_
8	o	o	RR--6----------	_	_	11	AuxP	_	_
9	nich	on	PEXP6--3-------	_	_	8	Obj	_	_
10	už	už	Db-------------	_	_	11	Adv	_	_
11	slyšeli	slyšet	VpMP----R-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
12	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-40
# text = Chceme-li hovořit vážně o americkém vzdělávání, víme přesně, co dělat - a co nedělat, což je stejně důležité.
1	Chceme	chtít	VB-P---1P-AAI--	_	_	3	Adv	_	_
2	-	-	Z:-------------	_	_	3	AuxG	_	_
3	li	li	J,-------------	_	_	10	AuxC	_	_
4	hovořit	hovořit	Vf--------A-I--	_	_	1	Obj	_	_
5	vážně	vážně	Dg-------1A----	_	_	4	Adv	_	_
6	o	o	RR--6----------	_	_	4	AuxP	_	_
7	americkém	americký	AANS6----1A----	_	_	8	Atr	_	_
8	vzdělávání	vzdělávání	NNNS6-----A----	_	_	6	Obj	_	_
9	,	,	Z:-------------	_	_	3	AuxX	_	_
10	víme	vědět	VB-P---1P-AAI--	_	_	16	Pred	_	_
11	přesně	přesně	Dg-------1A----	_	_	10	Adv	_	_
12	,	,	Z:-------------	_	_	14	AuxX	_	_
13	co	co	PQ--4----------	_	_	14	Obj	_	_
14	dělat	dělat	Vf--------A-I--	_	_	16	Obj	_	_
15	-	-	Z:-------------	_	_	16	AuxG	_	_
16	a	a	J^-------------	_	_	0	Coord	_	_
17	co	co	PQ--4----------	_	_	18	Obj	_	_
18	nedělat	dělat	Vf--------N-I--	_	_	16	Obj	_	_
19	,	,	Z:-------------	_	_	16	Coord	_	_
20	což	což	PQ--1----------	_	_	21	Sb	_	_
21	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	19	Pred	_	_
22	stejně	stejně	Dg-------1A----	_	_	23	Adv	_	_
23	důležité	důležitý	AANS1----1A----	_	_	21	Pnom	_	_
24	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-41
# text = Po této zemi je roztroušeno mnoho úspěšných škol, některé z nich v těch nejchudších ghettech, a všechny k nám vysílají stejnou zprávu.
1	Po	po	RR--6----------	_	_	4	AuxP	_	_
2	této	tento	PDFS6----------	_	_	3	Atr	_	_
3	zemi	země	NNFS6-----A----	_	_	1	Adv	_	_
4	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
5	roztroušeno	roztrousit	VsNS----X-APP--	_	_	4	Pnom	_	_
6	mnoho	mnoho	Ca--1----------	_	_	4	Sb	_	_
7	úspěšných	úspěšný	AAFP2----1A----	_	_	8	Atr	_	_
8	škol	škola	NNFP2-----A----	_	_	6	Atr	_	_
9	,	,	Z:-------------	_	_	18	AuxX	_	_
10	některé	některý	PZFP1----------	_	_	9	ExD	_	_
11	z	z	RR--2----------	_	_	10	AuxP	_	_
12	nich	on	PEXP2--3-------	_	_	11	Atr	_	_
13	v	v	RR--6----------	_	_	22	AuxP	_	_
14	těch	ten	PDXP6----------	_	_	16	Atr	_	_
15	nejchudších	chudý	AANP6----3A----	_	_	16	Atr	_	_
16	ghettech	ghetto	NNNP6-----A----	_	_	13	Adv	_	_
17	,	,	Z:-------------	_	_	18	AuxX	_	_
18	a	a	J^-------------	_	_	8	Coord	_	_
19	všechny	všechen	PLFP4----------	_	_	22	Sb	_	_
20	k	k	RR--3----------	_	_	22	AuxP	_	_
21	nám	my	PP-P3--1-------	_	_	20	Adv	_	_
22	vysílají	vysílat	VB-P---3P-AAI--	_	_	18	Pred	_	_
23	stejnou	stejný	AAFS4----1A----	_	_	24	Atr	_	_
24	zprávu	zpráva	NNFS4-----A----	_	_	22	Obj	_	_
25	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-42
# text = Naopak, většina škol je neúspěšných, a my víme, které snahy vzdělávací reformy jsou předem odsouzeny k záhubě.
1	Naopak	naopak	Db-------------	_	_	2	ExD	_	_
2	,	,	Z:-------------	_	_	0	Coord	_	_
3	většina	většina	NNFS1-----A----	_	_	5	Sb	_	_
4	škol	škola	NNFP2-----A----	_	_	3	Atr	_	_
5	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	8	Pred	_	_
6	neúspěšných	úspěšný	AAFP2----1N----	_	_	5	Pnom	_	_
7	,	,	Z:-------------	_	_	2	AuxX	_	_
8	a	a	J^-------------	_	_	2	Coord	_	_
9	my	my	PP-P1--1-------	_	_	10	Sb	_	_
10	víme	vědět	VB-P---1P-AAI--	_	_	8	Pred	_	_
11	,	,	Z:-------------	_	_	18	AuxX	_	_
12	které	který	P4FP1----------	_	_	13	Atr	_	_
13	snahy	snaha	NNFP1-----A----	_	_	16	Sb	_	_
14	vzdělávací	vzdělávací	AAFS2----1A----	_	_	15	Atr	_	_
15	reformy	reforma	NNFS2-----A----	_	_	13	Atr	_	_
16	jsou	být	VB-P---3P-AAI--	_	_	8	Pred	_	_
17	předem	předem	Db-------------	_	_	18	Adv	_	_
18	odsouzeny	odsoudit	VsTP----X-APP--	_	_	16	Pnom	_	_
19	k	k	RR--3----------	_	_	18	AuxP	_	_
20	záhubě	záhuba	NNFS3-----A----	_	_	19	Adv	_	_
21	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-43
# text = Skutečně známe vše, co potřebujeme, kéž bychom však tuto znalosti dovedli začlenit do svého myšlení.
1	Skutečně	skutečně	TT-------------	_	_	2	Adv	_	_
2	známe	znát	VB-P---1P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
3	vše	všechen	PLNS4---------1	_	_	2	Obj	_	_
4	,	,	Z:-------------	_	_	6	AuxX	_	_
5	co	co	PQ--4----------	_	_	6	Obj	_	_
6	potřebujeme	potřebovat	VB-P---1P-AAI--	_	_	3	Atr	_	_
7	,	,	Z:-------------	_	_	6	AuxX	_	_
8	kéž	kéž	TT-------------	_	_	13	Adv	_	_
9	bychom	být	Vc----------Im-	_	_	13	AuxV	_	_
10	však	však	J^-------------	_	_	6	Adv	_	_
11	tuto	tento	PDFS4----------	_	_	12	Atr	_	_
12	znalosti	znalost	NNFS4-----A----	_	_	14	Obj	_	_
13	dovedli	dovést	VpMP----R-AAP--	_	_	10	Pred	_	_
14	začlenit	začlenit	Vf--------A-P--	_	_	13	Obj	_	_
15	do	do	RR--2----------	_	_	14	AuxP	_	_
16	svého	svůj	P8ZS2----------	_	_	17	Atr	_	_
17	myšlení	myšlení	NNNS2-----A----	_	_	15	Adv	_	_
18	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-44
# text = V tomto ohledu by bylo užitečné, kdyby naši političtí vůdci byli místo výmluvného "znepokojení" raději zticha.
1	V	v	RR--6----------	_	_	5	AuxP	_	_
2	tomto	tento	PDZS6----------	_	_	3	Atr	_	_
3	ohledu	ohled	NNIS6-----A----	_	_	1	Adv	_	_
4	by	být	Vc----------I--	_	_	5	AuxV	_	_
5	bylo	být	VpNS----R-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
6	užitečné	užitečný	AANS1----1A----	_	_	5	Pnom	_	_
7	,	,	Z:-------------	_	_	8	AuxX	_	_
8	kdyby	kdyby	J,-------------	_	_	5	AuxC	_	_
9	naši	náš	PSMP1-P1-------	_	_	11	Atr	_	_
10	političtí	politický	AAMP1----1A----	_	_	11	Atr	_	_
11	vůdci	vůdce	NNMP1-----A----	_	_	12	Sb	_	_
12	byli	být	VpMP----R-AAI--	_	_	8	Adv	_	_
13	místo	místo	RR--2----------	_	_	12	AuxP	_	_
14	výmluvného	výmluvný	AANS2----1A----	_	_	16	Atr	_	_
15	"	"	Z:-------------	_	_	16	AuxG	_	_
16	znepokojení	znepokojení	NNNS2-----A----	_	_	13	Adv	_	_
17	"	"	Z:-------------	_	_	16	AuxG	_	_
18	raději	rád	Dg-------2A----	_	_	19	Adv	_	_
19	zticha	zticha	Db-------------	_	_	12	Adv	_	_
20	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-45
# text = Nevyhnutelně tíhnou k napodobování konvenčního braku, neboť je to nejméně kontroverzní možnost, která se jim naskýtá.
1	Nevyhnutelně	vyhnutelně	Dg-------1N----	_	_	2	Adv	_	_
2	tíhnou	tíhnout	VB-P---3P-AAI--	_	_	8	Pred	_	_
3	k	k	RR--3----------	_	_	2	AuxP	_	_
4	napodobování	napodobování	NNNS3-----A----	_	_	3	Adv	_	_
5	konvenčního	konvenční	AAIS2----1A----	_	_	6	Atr	_	_
6	braku	brak	NNIS2-----A----	_	_	4	Atr	_	_
7	,	,	Z:-------------	_	_	8	AuxX	_	_
8	neboť	neboť	J^-------------	_	_	0	Coord	_	_
9	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	8	Pred	_	_
10	to	ten	PDNS1----------	_	_	9	Sb	_	_
11	nejméně	méně	Dg-------3A----	_	_	12	Adv	_	_
12	kontroverzní	kontroverzní	AAFS1----1A----	_	_	13	Atr	_	_
13	možnost	možnost	NNFS1-----A----	_	_	9	Pnom	_	_
14	,	,	Z:-------------	_	_	18	AuxX	_	_
15	která	který	P4FS1----------	_	_	18	Sb	_	_
16	se	se	P7--4----------	_	_	18	AuxT	_	_
17	jim	on	PEXP3--3-------	_	_	18	Obj	_	_
18	naskýtá	naskýtat	VB-S---3P-AAI--	_	_	13	Atr	_	_
19	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-46
# text = Proto na minulém kongresu guvernérů o vzdělávání oznámil arkansaský guvernér Bill Clinton, že "tato země potřebuje komplexní politiku rozvoje dětí do pěti let".
1	Proto	proto	J^-------------	_	_	0	Coord	_	_
2	na	na	RR--6----------	_	_	8	AuxP	_	_
3	minulém	minulý	AAIS6----1A----	_	_	4	Atr	_	_
4	kongresu	kongres	NNIS6-----A---1	_	_	2	Adv	_	_
5	guvernérů	guvernér	NNMP2-----A----	_	_	4	Atr	_	_
6	o	o	RR--6----------	_	_	5	AuxP	_	_
7	vzdělávání	vzdělávání	NNNS6-----A----	_	_	6	Atr	_	_
8	oznámil	oznámit	VpYS----R-AAP--	_	_	1	Pred	_	_
9	arkansaský	arkansaský	AAMS1----1A----	_	_	10	Atr	_	_
10	guvernér	guvernér	NNMS1-----A----	_	_	12	Atr	_	_
11	Bill	Bill	NNMS1-----A----	_	_	12	Atr	_	_
12	Clinton	Clinton	NNMS1-----A----	_	_	8	Sb	_	_
13	,	,	Z:-------------	_	_	14	AuxX	_	_
14	že	že	J,-------------	_	_	8	AuxC	_	_
15	"	"	Z:-------------	_	_	18	AuxG	_	_
16	tato	tento	PDFS1----------	_	_	17	Atr	_	_
17	země	země	NNFS1-----A----	_	_	18	Sb	_	_
18	potřebuje	potřebovat	VB-S---3P-AAI--	_	_	10	Atr	_	_
19	komplexní	komplexní	AAFS4----1A----	_	_	20	Atr	_	_
20	politiku	politika	NNFS4-----A----	_	_	18	Obj	_	_
21	rozvoje	rozvoj	NNIS2-----A----	_	_	20	Atr	_	_
22	dětí	dítě	NNFP2-----A----	_	_	21	Atr	_	_
23	do	do	RR--2----------	_	_	18	AuxP	_	_
24	pěti	pět-1`5	Cl-P2----------	_	_	25	Atr	_	_
25	let	léta	NNNP2-----A----	_	_	23	Atr	_	_
26	"	"	Z:-------------	_	_	25	AuxG	_	_
27	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-47
# text = Komplexní politika rozvoje pro guvernéry nad 30 let by se zdála být naléhavější potřebou.
1	Komplexní	komplexní	AAFS1----1A----	_	_	2	Atr	_	_
2	politika	politika	NNFS1-----A----	_	_	11	Sb	_	_
3	rozvoje	rozvoj	NNIS2-----A----	_	_	2	Atr	_	_
4	pro	pro	RR--4----------	_	_	3	AuxP	_	_
5	guvernéry	guvernér	NNMP4-----A----	_	_	4	Atr	_	_
6	nad	nad	RR--4----------	_	_	5	AuxP	_	_
7	30	30	C=-------------	_	_	6	Atr	_	_
8	let	léta	NNNP2-----A----	_	_	7	Atr	_	_
9	by	být	Vc----------I--	_	_	11	AuxV	_	_
10	se	se	P7--4----------	_	_	11	AuxT	_	_
11	zdála	zdát	VpQW----R-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
12	být	být	Vf--------A-I--	_	_	11	Obj	_	_
13	naléhavější	naléhavý	AAFS7----2A----	_	_	14	Atr	_	_
14	potřebou	potřeba	NNFS7-----A----	_	_	12	Adv	_	_
15	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-48
# text = Co doopravdy guvernér Clinton obhajuje, je rozšíření vzdělávacího systému směrem dolů k předškolnímu věku.
1	Co	co	PQ--4----------	_	_	5	Obj	_	_
2	doopravdy	doopravdy	TT-------------	_	_	5	Adv	_	_
3	guvernér	guvernér	NNMS1-----A----	_	_	4	Atr	_	_
4	Clinton	Clinton	NNMS1-----A----	_	_	5	Sb	_	_
5	obhajuje	obhajovat	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
6	,	,	Z:-------------	_	_	5	AuxX	_	_
7	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
8	rozšíření	rozšíření	NNNS1-----A----	_	_	7	Sb	_	_
9	vzdělávacího	vzdělávací	AAIS2----1A----	_	_	10	Atr	_	_
10	systému	systém	NNIS2-----A----	_	_	8	Atr	_	_
11	směrem	směr	NNIS7-----A----	_	_	7	Pnom	_	_
12	dolů	dolů	Db-------------	_	_	15	AuxZ	_	_
13	k	k	RR--3----------	_	_	11	AuxP	_	_
14	předškolnímu	předškolní	AAIS3----1A----	_	_	15	Atr	_	_
15	věku	věk	NNIS3-----A----	_	_	13	Obj	_	_
16	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-49
# text = Ať je tento program žádoucí nebo ne, je to program péče o děti, nikoli vzdělávací program.
1	Ať	ať	TT-------------	_	_	9	AuxC	_	_
2	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	1	Adv	_	_
3	tento	tento	PDYS1----------	_	_	4	Atr	_	_
4	program	program	NNIS1-----A----	_	_	2	Pnom	_	_
5	žádoucí	žádoucí	AAIS1----1A----	_	_	6	Atr	_	_
6	nebo	nebo	J^-------------	_	_	2	Coord	_	_
7	ne	ne	TT-------------	_	_	6	ExD	_	_
8	,	,	Z:-------------	_	_	1	AuxX	_	_
9	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
10	to	ten	PDNS1----------	_	_	9	Sb	_	_
11	program	program	NNIS1-----A----	_	_	9	Pnom	_	_
12	péče	péče	NNFS2-----A----	_	_	11	Atr	_	_
13	o	o	RR--4----------	_	_	11	AuxP	_	_
14	děti	dítě	NNFP4-----A----	_	_	13	Atr	_	_
15	,	,	Z:-------------	_	_	1	AuxX	_	_
16	nikoli	nikoli	TT-------------	_	_	18	AuxZ	_	_
17	vzdělávací	vzdělávací	AAIS1----1A----	_	_	18	Atr	_	_
18	program	program	NNIS1-----A----	_	_	15	Obj	_	_
19	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-50
# text = Víme, že velmi brzké vystavení výuce zlepšuje výkon v první třídě, ale později se rozdíl rychle smaže.
1	Víme	vědět	VB-P---1P-AAI--	_	_	14	Pred	_	_
2	,	,	Z:-------------	_	_	3	AuxX	_	_
3	že	že	J,-------------	_	_	1	AuxC	_	_
4	velmi	velmi	Db-------------	_	_	5	Adv	_	_
5	brzké	brzký	AANS1----1A----	_	_	6	Atr	_	_
6	vystavení	vystavení	NNNS1-----A----	_	_	8	Obj	_	_
7	výuce	výuka	NNFS3-----A----	_	_	8	Obj	_	_
8	zlepšuje	zlepšovat	VB-S---3P-AAI--	_	_	14	Pred	_	_
9	výkon	výkon	NNIS4-----A----	_	_	8	Sb	_	_
10	v	v	RR--6----------	_	_	8	AuxP	_	_
11	první	první	CrFS6----------	_	_	12	Atr	_	_
12	třídě	třída	NNFS6-----A----	_	_	10	Atr	_	_
13	,	,	Z:-------------	_	_	14	AuxX	_	_
14	ale	ale	J^-------------	_	_	0	Coord	_	_
15	později	pozdě	Dg-------2A----	_	_	19	Adv	_	_
16	se	se	P7--4----------	_	_	19	AuxR	_	_
17	rozdíl	rozdíl	NNIS1-----A----	_	_	19	Sb	_	_
18	rychle	rychle	Dg-------1A----	_	_	19	Adv	_	_
19	smaže	smazat	VB-S---3P-AAP-1	_	_	14	Pred	_	_
20	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-51
# text = Shrňme, co víme o vzdělávání a o vzdělávacích reformách, které fungují a které nefungují: - "Rodičovská angažovanost" není dobrý nápad.
1	Shrňme	shrnout	Vi-P---1--A-P--	_	_	0	Pred	_	_
2	,	,	Z:-------------	_	_	7	AuxX	_	_
3	co	co	PQ--4----------	_	_	4	Obj	_	_
4	víme	vědět	VB-P---1P-AAI--	_	_	1	Obj	_	_
5	o	o	RR--6----------	_	_	7	AuxP	_	_
6	vzdělávání	vzdělávání	NNNS6-----A----	_	_	5	Obj	_	_
7	a	a	J^-------------	_	_	4	Coord	_	_
8	o	o	RR--6----------	_	_	7	AuxP	_	_
9	vzdělávacích	vzdělávací	AAFP6----1A----	_	_	10	Atr	_	_
10	reformách	reforma	NNFP6-----A----	_	_	8	Obj	_	_
11	,	,	Z:-------------	_	_	14	AuxX	_	_
12	které	který	P4FP1----------	_	_	13	Sb	_	_
13	fungují	fungovat	VB-P---3P-AAI--	_	_	14	Atr	_	_
14	a	a	J^-------------	_	_	10	Coord	_	_
15	které	který	P4FP1----------	_	_	16	Sb	_	_
16	nefungují	fungovat	VB-P---3P-NAI--	_	_	14	Pred	_	_
17	:	:	Z:-------------	_	_	7	Coord	_	_
18	-	-	Z:-------------	_	_	23	AuxG	_	_
19	"	"	Z:-------------	_	_	21	AuxG	_	_
20	Rodičovská	rodičovský	AAFS1----1A----	_	_	21	Atr	_	_
21	angažovanost	angažovanost	NNFS1-----A----	_	_	18	Sb	_	_
22	"	"	Z:-------------	_	_	23	AuxG	_	_
23	není	být	VB-S---3P-NAI--	_	_	17	Pred	_	_
24	dobrý	dobrý	AAIS1----1A----	_	_	25	Atr	_	_
25	nápad	nápad	NNIS1-----A----	_	_	23	Sb	_	_
26	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-52
# text = Rodiče budou velmi pravděpodobně obviňovat školu za vzdělávací limity svých dětí.
1	Rodiče	rodič	NNMP1-----A----	_	_	5	Sb	_	_
2	budou	být	VB-P---3F-AAI--	_	_	5	AuxV	_	_
3	velmi	velmi	Db-------------	_	_	4	Adv	_	_
4	pravděpodobně	pravděpodobně	Dg-------1A----	_	_	5	Adv	_	_
5	obviňovat	obviňovat	Vf--------A-I--	_	_	0	Pred	_	_
6	školu	škola	NNFS4-----A----	_	_	5	Obj	_	_
7	za	za	RR--4----------	_	_	5	AuxP	_	_
8	vzdělávací	vzdělávací	AAIP4----1A----	_	_	9	Atr	_	_
9	limity	limit	NNIP4-----A----	_	_	7	Atr	_	_
10	svých	svůj	P8XP2----------	_	_	11	Atr	_	_
11	dětí	dítě	NNFP2-----A----	_	_	9	Atr	_	_
12	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-53
# text = Rodiče by se měli zapojit do vzdělávání svých dětí doma, ne ve škole.
1	Rodiče	rodič	NNMP1-----A----	_	_	4	Sb	_	_
2	by	být	Vc----------I--	_	_	4	AuxV	_	_
3	se	se	P7--4----------	_	_	4	AuxT	_	_
4	měli	mít	VpMP----R-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
5	zapojit	zapojit	Vf--------A-P--	_	_	4	Obj	_	_
6	do	do	RR--2----------	_	_	5	AuxP	_	_
7	vzdělávání	vzdělávání	NNNS2-----A----	_	_	6	Adv	_	_
8	svých	svůj	P8XP2----------	_	_	9	Atr	_	_
9	dětí	dítě	NNFP2-----A----	_	_	7	Atr	_	_
10	doma	doma	Dg-------1A----	_	_	5	Adv	_	_
11	,	,	Z:-------------	_	_	4	AuxX	_	_
12	ne	ne	TT-------------	_	_	14	AuxZ	_	_
13	ve	v	RV--6----------	_	_	11	AuxP	_	_
14	škole	škola	NNFS6-----A----	_	_	13	Adv	_	_
15	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-54
# text = Měli by dohlédnout na to, aby jejich děti nechodili za školu, měli by zajistit, aby děti věnovali dostatek času vypracování domácích úkolů, měli by se zajímat o jejich známky.
1	Měli	mít	VpMP----R-AAI--	_	_	13	Pred	_	_
2	by	být	Vc----------I--	_	_	1	AuxV	_	_
3	dohlédnout	dohlédnout	Vf--------A-P--	_	_	1	Obj	_	_
4	na	na	RR--4----------	_	_	3	AuxP	_	_
5	to	ten	PDNS4----------	_	_	4	Obj	_	_
6	,	,	Z:-------------	_	_	7	AuxX	_	_
7	aby	aby	J,-------------	_	_	5	AuxC	_	_
8	jejich	jeho	P9XXXXP3-------	_	_	9	Atr	_	_
9	děti	dítě	NNFP1-----A----	_	_	10	Sb	_	_
10	nechodili	chodit	VpTP----R-NAI--	_	_	7	Adv	_	_
11	za	za	RR--4----------	_	_	10	AuxP	_	_
12	školu	škola	NNFS4-----A----	_	_	11	Obj	_	_
13	,	,	Z:-------------	_	_	0	Coord	_	_
14	měli	mít	VpMP----R-AAI--	_	_	7	Obj	_	_
15	by	být	Vc----------I--	_	_	14	AuxV	_	_
16	zajistit	zajistit	Vf--------A-P--	_	_	14	Obj	_	_
17	,	,	Z:-------------	_	_	18	AuxX	_	_
18	aby	aby	J,-------------	_	_	16	AuxC	_	_
19	děti	dítě	NNFP1-----A----	_	_	20	Sb	_	_
20	věnovali	věnovat	VpTP----R-AAI--	_	_	18	Atr	_	_
21	dostatek	dostatek	NNIS4-----A----	_	_	20	Obj	_	_
22	času	čas	NNIS2-----A----	_	_	21	Atr	_	_
23	vypracování	vypracování	NNNS3-----A----	_	_	22	Atr	_	_
24	domácích	domácí	AAIP2----1A----	_	_	25	Atr	_	_
25	úkolů	úkol	NNIP2-----A----	_	_	23	Atr	_	_
26	,	,	Z:-------------	_	_	14	AuxX	_	_
27	měli	mít	VpMP----R-AAI--	_	_	18	Obj	_	_
28	by	být	Vc----------I--	_	_	27	AuxV	_	_
29	se	se	P7--4----------	_	_	30	AuxT	_	_
30	zajímat	zajímat	Vf--------A-I--	_	_	27	Obj	_	_
31	o	o	RR--4----------	_	_	30	AuxP	_	_
32	jejich	jeho	P9XXXXP3-------	_	_	33	Atr	_	_
33	známky	známka	NNFP4-----A----	_	_	31	Obj	_	_
34	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-55
# text = Nejsou-li rodiče se školou spokojeni, měli by mít možnost vyměnit ji za jinou.
1	Nejsou	být	VB-P---3P-NAI--	_	_	3	Adv	_	_
2	-	-	Z:-------------	_	_	3	AuxG	_	_
3	li	li	J,-------------	_	_	9	AuxC	_	_
4	rodiče	rodič	NNMP1-----A----	_	_	1	Sb	_	_
5	se	s	RV--7----------	_	_	7	AuxP	_	_
6	školou	škola	NNFS7-----A----	_	_	5	Atr	_	_
7	spokojeni	spokojený	ACMP------A----	_	_	1	Pnom	_	_
8	,	,	Z:-------------	_	_	3	AuxX	_	_
9	měli	mít	VpMP----R-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
10	by	být	Vc----------I--	_	_	9	AuxV	_	_
11	mít	mít	Vf--------A-I--	_	_	9	Obj	_	_
12	možnost	možnost	NNFS4-----A----	_	_	11	Obj	_	_
13	vyměnit	vyměnit	Vf--------A-P--	_	_	12	Atr	_	_
14	ji	on	PEFS4--3-------	_	_	13	Obj	_	_
15	za	za	RR--4----------	_	_	13	AuxP	_	_
16	jinou	jiný	AAFS4----1A----	_	_	15	Obj	_	_
17	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-56
# text = - "Angažovanost obce" je ještě horší nápad.
1	-	-	Z:-------------	_	_	6	AuxG	_	_
2	"	"	Z:-------------	_	_	3	AuxG	_	_
3	Angažovanost	angažovanost	NNFS1-----A----	_	_	6	Sb	_	_
4	obce	obec	NNFS2-----A----	_	_	3	Atr	_	_
5	"	"	Z:-------------	_	_	3	AuxG	_	_
6	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
7	ještě	ještě	Db-------------	_	_	6	Adv	_	_
8	horší	horší	AAIS1----2A----	_	_	9	Atr	_	_
9	nápad	nápad	NNIS1-----A----	_	_	6	Sb	_	_
10	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-57
# text = Zkušenost města New York zní přesvědčivě.
1	Zkušenost	zkušenost	NNFS1-----A----	_	_	5	Sb	_	_
2	města	město	NNNS2-----A----	_	_	1	Atr	_	_
3	New	New	F%-------------	_	_	4	Atr	_	_
4	York	York	F%-------------	_	_	2	Atr	_	_
5	zní	znít	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
6	přesvědčivě	přesvědčivě	Dg-------1A----	_	_	5	Adv	_	_
7	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-58
# text = Místně volené školní rady se staly, především v našich větších městech, obětí ambiciózních, všeobecně zkorumpovaných a stejně demagogických místních politiků nebo rádoby politiků.
1	Místně	místně	Dg-------1A----	_	_	2	Adv	_	_
2	volené	volený	AAFP1----1A----	_	_	4	Atr	_	_
3	školní	školní	AAFP1----1A----	_	_	4	Atr	_	_
4	rady	rada	NNFP1-----A----	_	_	6	Sb	_	_
5	se	se	P7--4----------	_	_	6	AuxT	_	_
6	staly	stát	VpTP----R-AAP--	_	_	0	Pred	_	_
7	,	,	Z:-------------	_	_	16	AuxX	_	_
8	především	především	Db-------------	_	_	12	AuxZ	_	_
9	v	v	RR--6----------	_	_	19	AuxP	_	_
10	našich	náš	PSXP6-P1-------	_	_	12	Atr	_	_
11	větších	velký	AANP6----2A----	_	_	12	Atr	_	_
12	městech	město	NNNP6-----A----	_	_	9	Adv	_	_
13	,	,	Z:-------------	_	_	24	AuxX	_	_
14	obětí	oběť	NNFS7-----A----	_	_	15	Atr	_	_
15	ambiciózních	ambiciózní	AAMP2----1A----	_	_	19	Atr	_	_
16	,	,	Z:-------------	_	_	19	AuxX	_	_
17	všeobecně	všeobecně	Dg-------1A----	_	_	18	Adv	_	_
18	zkorumpovaných	zkorumpovaný	AAMP2----1A----	_	_	19	Atr	_	_
19	a	a	J^-------------	_	_	24	Coord	_	_
20	stejně	stejně	Dg-------1A----	_	_	21	Adv	_	_
21	demagogických	demagogický	AAMP2----1A----	_	_	19	Atr	_	_
22	místních	místní	AAMP2----1A----	_	_	23	Atr	_	_
23	politiků	politik	NNMP2-----A----	_	_	19	Atr	_	_
24	nebo	nebo	J^-------------	_	_	6	Coord	_	_
25	rádoby	rádoby	Db-------------	_	_	24	ExD	_	_
26	politiků	politik	NNMP2-----A----	_	_	24	Atr	_	_
27	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-59
# text = V New Yorku probíhají snahy vyprostit se z dvacetiletého závazku tohoto systému školní nadvlády, ačkoli Chicago a další města míří k jeho ustanovení.
1	V	v	RR--6----------	_	_	4	AuxP	_	_
2	New	New	F%-------------	_	_	3	Atr	_	_
3	Yorku	York	NNIS6-----A----	_	_	1	Adv	_	_
4	probíhají	probíhat	VB-P---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
5	snahy	snaha	NNFP1-----A----	_	_	4	Sb	_	_
6	vyprostit	vyprostit	Vf--------A-P--	_	_	5	Atr	_	_
7	se	se	P7--4----------	_	_	6	AuxT	_	_
8	z	z	RR--2----------	_	_	6	AuxP	_	_
9	dvacetiletého	dvacetiletý	AAIS2----1A----	_	_	10	Atr	_	_
10	závazku	závazek	NNIS2-----A----	_	_	8	Adv	_	_
11	tohoto	tento	PDZS2----------	_	_	12	Atr	_	_
12	systému	systém	NNIS2-----A----	_	_	10	Atr	_	_
13	školní	školní	AAFS2----1A----	_	_	14	Atr	_	_
14	nadvlády	nadvláda	NNFS2-----A----	_	_	12	Atr	_	_
15	,	,	Z:-------------	_	_	16	AuxX	_	_
16	ačkoli	ačkoli	J,-------------	_	_	6	AuxC	_	_
17	Chicago	Chicago	NNNS1-----A----	_	_	18	Sb	_	_
18	a	a	J^-------------	_	_	21	Coord	_	_
19	další	další	AANP1----1A----	_	_	20	Atr	_	_
20	města	město	NNNP1-----A----	_	_	18	Sb	_	_
21	míří	mířit	VB-P---3P-AAI--	_	_	16	Adv	_	_
22	k	k	RR--3----------	_	_	21	AuxP	_	_
23	jeho	jeho	P9XXXZS3-------	_	_	24	Atr	_	_
24	ustanovení	ustanovení	NNNS3-----A----	_	_	22	Obj	_	_
25	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-60
# text = - Ve většině států zvyšování výdajů na vzdělávání v našich současných podmínkách věci pravděpodobně ještě zhorší než zlepší.
1	-	-	Z:-------------	_	_	16	AuxG	_	_
2	Ve	v	RV--6----------	_	_	16	AuxP	_	_
3	většině	většina	NNFS6-----A----	_	_	2	Adv	_	_
4	států	stát	NNIP2-----A----	_	_	3	Atr	_	_
5	zvyšování	zvyšování	NNNS1-----A----	_	_	4	Atr	_	_
6	výdajů	výdaj	NNIP2-----A----	_	_	5	Atr	_	_
7	na	na	RR--4----------	_	_	4	AuxP	_	_
8	vzdělávání	vzdělávání	NNNS4-----A----	_	_	7	Atr	_	_
9	v	v	RR--6----------	_	_	8	AuxP	_	_
10	našich	náš	PSXP6-P1-------	_	_	12	Atr	_	_
11	současných	současný	AAFP6----1A----	_	_	12	Atr	_	_
12	podmínkách	podmínka	NNFP6-----A----	_	_	9	Adv	_	_
13	věci	věc	NNFP4-----A----	_	_	12	Atr	_	_
14	pravděpodobně	pravděpodobně	Dg-------1A----	_	_	16	Adv	_	_
15	ještě	ještě	Db-------------	_	_	16	Adv	_	_
16	zhorší	zhoršit	VB-S---3P-AAP--	_	_	0	Pred	_	_
17	než	než	J,-------------	_	_	16	AuxC	_	_
18	zlepší	zlepšit	VB-S---3P-AAP--	_	_	17	Adv	_	_
19	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-61
# text = Důvod je jednoduchý: Vzdělávání se děje ve třídách, kde je vliv peněz minimální.
1	Důvod	důvod	NNIS1-----A----	_	_	2	Sb	_	_
2	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	4	Pred	_	_
3	jednoduchý	jednoduchý	AAIS1----1A----	_	_	2	Pnom	_	_
4	:	:	Z:-------------	_	_	0	Apos	_	_
5	Vzdělávání	vzdělávání	NNNS1-----A----	_	_	7	Sb	_	_
6	se	se	P7--4----------	_	_	7	AuxT	_	_
7	děje	dít	VB-S---3P-AAI--	_	_	4	Pred	_	_
8	ve	v	RV--6----------	_	_	7	AuxP	_	_
9	třídách	třída	NNFP6-----A----	_	_	8	Adv	_	_
10	,	,	Z:-------------	_	_	12	AuxX	_	_
11	kde	kde	Db-------------	_	_	12	Adv	_	_
12	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	9	Atr	_	_
13	vliv	vliv	NNIS1-----A----	_	_	12	Sb	_	_
14	peněz	peníze	NNIP2-----A----	_	_	13	Atr	_	_
15	minimální	minimální	AAIS1----1A----	_	_	12	Pnom	_	_
16	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-62
# text = Desetiletí výzkumů z oblasti vzdělávání nám jednoznačně říká, že i menší třídy mají nulový vliv na akademické výkony žáků - i když mohou být někdy žádoucí z jiných důvodů.
1	Desetiletí	desetiletí	NNNS1-----A----	_	_	8	Sb	_	_
2	výzkumů	výzkum	NNIP2-----A----	_	_	1	Atr	_	_
3	z	z	RR--2----------	_	_	2	AuxP	_	_
4	oblasti	oblast	NNFS2-----A----	_	_	3	Atr	_	_
5	vzdělávání	vzdělávání	NNNS2-----A----	_	_	4	Atr	_	_
6	nám	my	PP-P3--1-------	_	_	8	Obj	_	_
7	jednoznačně	jednoznačně	Dg-------1A----	_	_	8	Adv	_	_
8	říká	říkat	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
9	,	,	Z:-------------	_	_	22	AuxX	_	_
10	že	že	J,-------------	_	_	8	AuxC	_	_
11	i	i	TT-------------	_	_	13	AuxZ	_	_
12	menší	malý	AAFP1----2A----	_	_	13	Atr	_	_
13	třídy	třída	NNFP1-----A----	_	_	14	Sb	_	_
14	mají	mít	VB-P---3P-AAI--	_	_	10	Adv	_	_
15	nulový	nulový	AAIS4----1A----	_	_	16	Atr	_	_
16	vliv	vliv	NNIS4-----A----	_	_	14	Obj	_	_
17	na	na	RR--4----------	_	_	16	AuxP	_	_
18	akademické	akademický	AAIP4----1A----	_	_	19	Atr	_	_
19	výkony	výkon	NNIP4-----A----	_	_	17	Atr	_	_
20	žáků	žák	NNMP2-----A----	_	_	19	Atr	_	_
21	-	-	Z:-------------	_	_	22	AuxG	_	_
22	i	i	TT-------------	_	_	23	AuxY	_	_
23	když	když	J,-------------	_	_	14	AuxC	_	_
24	mohou	moci	VB-P---3P-AAI-1	_	_	23	Adv	_	_
25	být	být	Vf--------A-I--	_	_	24	Obj	_	_
26	někdy	někdy	Db-------------	_	_	27	Adv	_	_
27	žádoucí	žádoucí	AAFP1----1A----	_	_	25	Obj	_	_
28	z	z	RR--2----------	_	_	27	AuxP	_	_
29	jiných	jiný	AAIP2----1A----	_	_	30	Atr	_	_
30	důvodů	důvod	NNIP2-----A----	_	_	28	Adv	_	_
31	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-63
# text = Nové peníze tečou do již tak přeinvestované administrativní struktury, která se zaměstnává tím, že nakládá víc a víc papírování na učitele.
1	Nové	nový	AAIP1----1A----	_	_	2	Atr	_	_
2	peníze	peníze	NNIP1-----A----	_	_	3	Sb	_	_
3	tečou	téci	VB-P---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
4	do	do	RR--2----------	_	_	3	AuxP	_	_
5	již	již	Db-------------	_	_	4	Adv	_	_
6	tak	tak	TT-------------	_	_	7	Adv	_	_
7	přeinvestované	přeinvestovaný	AAFS2----1A----	_	_	9	Atr	_	_
8	administrativní	administrativní	AAFS2----1A----	_	_	9	Atr	_	_
9	struktury	struktura	NNFS2-----A----	_	_	4	Adv	_	_
10	,	,	Z:-------------	_	_	13	AuxX	_	_
11	která	který	P4FS1----------	_	_	13	Sb	_	_
12	se	se	P7--4----------	_	_	13	AuxT	_	_
13	zaměstnává	zaměstnávat	VB-S---3P-AAI--	_	_	9	Atr	_	_
14	tím	ten	PDZS7----------	_	_	13	Adv	_	_
15	,	,	Z:-------------	_	_	16	AuxX	_	_
16	že	že	J,-------------	_	_	9	AuxC	_	_
17	nakládá	nakládat	VB-S---3P-AAI--	_	_	16	Adv	_	_
18	víc	více	Dg-------2A---1	_	_	19	Adv	_	_
19	a	a	J^-------------	_	_	17	Coord	_	_
20	víc	více	Dg-------2A---1	_	_	19	Adv	_	_
21	papírování	papírování	NNNS2-----A----	_	_	20	Atr	_	_
22	na	na	RR--4----------	_	_	21	AuxP	_	_
23	učitele	učitel	NNMP4-----A----	_	_	22	Atr	_	_
24	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-64
# text = I když náklady na vzdělání (v reálných hodnotách) za poslední čtvrtstoletí ostře vzrostly a nyní utrácíme na žáka víc, než kterákoli jiná země na světě, výkonnost vzdělání se snížila a na této skutečnosti není nic záhadného ani paradoxního.
1	I	i	TT-------------	_	_	2	AuxY	_	_
2	když	když	J,-------------	_	_	18	AuxC	_	_
3	náklady	náklad	NNIP1-----A----	_	_	15	Sb	_	_
4	na	na	RR--4----------	_	_	3	AuxP	_	_
5	vzdělání	vzdělání	NNNS4-----A----	_	_	4	Atr	_	_
6	(	(	Z:-------------	_	_	7	AuxG	_	_
7	v	v	RR--6----------	_	_	0	AuxP	_	_
8	reálných	reálný	AAFP6----1A----	_	_	9	Atr	_	_
9	hodnotách	hodnota	NNFP6-----A----	_	_	7	Adv	_	_
10	)	)	Z:-------------	_	_	7	AuxG	_	_
11	za	za	RR--4----------	_	_	15	AuxP	_	_
12	poslední	poslední	AANS4----1A----	_	_	13	Atr	_	_
13	čtvrtstoletí	čtvrtstoletí	NNNS4-----A----	_	_	15	Obj	_	_
14	ostře	ostře	Dg-------1A----	_	_	15	Adv	_	_
15	vzrostly	vzrůst	VpTP----R-AAP--	_	_	16	Pred	_	_
16	a	a	J^-------------	_	_	9	Coord	_	_
17	nyní	nyní	Db-------------	_	_	18	Adv	_	_
18	utrácíme	utrácet	VB-P---1P-AAI--	_	_	16	Pred	_	_
19	na	na	RR--4----------	_	_	18	AuxP	_	_
20	žáka	žák	NNMS4-----A----	_	_	19	Adv	_	_
21	víc	více	Dg-------2A---1	_	_	18	Adv	_	_
22	,	,	Z:-------------	_	_	23	AuxX	_	_
23	než	než	J,-------------	_	_	18	AuxC	_	_
24	kterákoli	kterýkoli	PZFS1----------	_	_	26	Atr	_	_
25	jiná	jiný	AAFS1----1A----	_	_	26	Atr	_	_
26	země	země	NNFS1-----A----	_	_	34	Sb	_	_
27	na	na	RR--6----------	_	_	26	AuxP	_	_
28	světě	svět	NNIS6-----A----	_	_	27	Atr	_	_
29	,	,	Z:-------------	_	_	34	AuxX	_	_
30	výkonnost	výkonnost	NNFS1-----A----	_	_	33	Obj	_	_
31	vzdělání	vzdělání	NNNS2-----A----	_	_	30	Atr	_	_
32	se	se	P7--4----------	_	_	33	AuxT	_	_
33	snížila	snížit	VpQW----R-AAP--	_	_	34	Pred	_	_
34	a	a	J^-------------	_	_	23	Coord	_	_
35	na	na	RR--6----------	_	_	38	AuxP	_	_
36	této	tento	PDFS6----------	_	_	37	Atr	_	_
37	skutečnosti	skutečnost	NNFS6-----A----	_	_	35	Adv	_	_
38	není	být	VB-S---3P-NAI--	_	_	34	Pred	_	_
39	nic	nic	PY--1----------	_	_	38	Obj	_	_
40	záhadného	záhadný	AANS2----1A----	_	_	39	Atr	_	_
41	ani	ani	J^-------------	_	_	40	Coord	_	_
42	paradoxního	paradoxní	AANS2----1A----	_	_	41	Atr	_	_
43	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-65
# text = Takovým způsobem systém funguje.
1	Takovým	takový	PDZS7----------	_	_	2	Atr	_	_
2	způsobem	způsob	NNIS7-----A----	_	_	4	Adv	_	_
3	systém	systém	NNIS1-----A----	_	_	4	Sb	_	_
4	funguje	fungovat	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
5	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-66
# text = - Studenti by na vzdělávacím žebříčku měli vystoupat tak vysoko, jak jim dovoluje jejich akademický potenciál.
1	-	-	Z:-------------	_	_	7	AuxG	_	_
2	Studenti	student	NNMP1-----A----	_	_	7	Sb	_	_
3	by	být	Vc----------I--	_	_	7	AuxV	_	_
4	na	na	RR--6----------	_	_	7	AuxP	_	_
5	vzdělávacím	vzdělávací	AAIS6----1A----	_	_	6	Atr	_	_
6	žebříčku	žebříček	NNIS6-----A----	_	_	4	Adv	_	_
7	měli	mít	VpMP----R-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
8	vystoupat	vystoupat	Vf--------A-P--	_	_	7	Obj	_	_
9	tak	tak	Db-------------	_	_	10	Adv	_	_
10	vysoko	vysoko	Dg-------1A----	_	_	7	Adv	_	_
11	,	,	Z:-------------	_	_	14	AuxX	_	_
12	jak	jak	Db-------------	_	_	10	AuxC	_	_
13	jim	on	PEXP3--3-------	_	_	14	Obj	_	_
14	dovoluje	dovolovat	VB-S---3P-AAI--	_	_	12	Adv	_	_
15	jejich	jeho	P9XXXXP3-------	_	_	17	Atr	_	_
16	akademický	akademický	AAIS1----1A----	_	_	17	Atr	_	_
17	potenciál	potenciál	NNIS1-----A----	_	_	14	Obj	_	_
18	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-67
# text = Žádnému studentovi by nemělo být dovoleno absolvovat základní školu bez zvládnutí tří základních znalostí na úrovni, která byla před 20 lety.
1	Žádnému	žádný	PWZS3----------	_	_	2	Atr	_	_
2	studentovi	student	NNMS3-----A----	_	_	6	Obj	_	_
3	by	být	Vc----------I--	_	_	4	AuxV	_	_
4	nemělo	mít	VpNS----R-NAI--	_	_	0	Pred	_	_
5	být	být	Vf--------A-I--	_	_	4	Obj	_	_
6	dovoleno	dovolit	VsNS----X-APP--	_	_	5	Obj	_	_
7	absolvovat	absolvovat	Vf--------A-B--	_	_	6	Obj	_	_
8	základní	základní	AAFS4----1A----	_	_	9	Atr	_	_
9	školu	škola	NNFS4-----A----	_	_	7	Obj	_	_
10	bez	bez	RR--2----------	_	_	7	AuxP	_	_
11	zvládnutí	zvládnutí	NNNS2-----A----	_	_	10	Adv	_	_
12	tří	tři`3	Cl-P2----------	_	_	14	Atr	_	_
13	základních	základní	AAFP2----1A----	_	_	14	Atr	_	_
14	znalostí	znalost	NNFP2-----A----	_	_	11	Atr	_	_
15	na	na	RR--6----------	_	_	14	AuxP	_	_
16	úrovni	úroveň	NNFS6-----A----	_	_	15	Atr	_	_
17	,	,	Z:-------------	_	_	19	AuxX	_	_
18	která	který	P4FS1----------	_	_	19	Sb	_	_
19	byla	být	VpQW----R-AAI--	_	_	16	Atr	_	_
20	před	před	RR--7----------	_	_	19	AuxP	_	_
21	20	20	C=-------------	_	_	22	Atr	_	_
22	lety	léta	NNNP7-----A----	_	_	20	Adv	_	_
23	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-68
# text = To znamená "dělení žáků podle prospěchu", jehož hlavním účelem není ani tak dovolit nadané mládeži vzkvétat (ačkoli to je zjevně žádoucí), jako zajistit, aby méně talentovaní získali potřebné základy pro další studium nebo pro vstup do moderního světa práce.
1	To	ten	PDNS1----------	_	_	2	Sb	_	_
2	znamená	znamenat	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
3	"	"	Z:-------------	_	_	4	AuxG	_	_
4	dělení	dělení	NNNS4-----A----	_	_	13	Sb	_	_
5	žáků	žák	NNMP2-----A----	_	_	4	Atr	_	_
6	podle	podle	RR--2----------	_	_	2	AuxP	_	_
7	prospěchu	prospěch	NNIS2-----A----	_	_	6	Adv	_	_
8	"	"	Z:-------------	_	_	13	AuxG	_	_
9	,	,	Z:-------------	_	_	13	AuxX	_	_
10	jehož	jenž	P4ZS2----------	_	_	12	Atr	_	_
11	hlavním	hlavní	AAIS7----1A----	_	_	12	Atr	_	_
12	účelem	účel	NNIS7-----A----	_	_	13	Adv	_	_
13	není	být	VB-S---3P-NAI--	_	_	7	Atr	_	_
14	ani	ani	TT-------------	_	_	15	AuxZ	_	_
15	tak	tak	TT-------------	_	_	16	Adv	_	_
16	dovolit	dovolit	Vf--------A-P--	_	_	13	Obj	_	_
17	nadané	nadaný	AAFS3----1A----	_	_	18	Atr	_	_
18	mládeži	mládež	NNFS3-----A----	_	_	16	Obj	_	_
19	vzkvétat	vzkvétat	Vf--------A-I--	_	_	16	Obj	_	_
20	(	(	Z:-------------	_	_	23	AuxG	_	_
21	ačkoli	ačkoli	J,-------------	_	_	16	AuxC	_	_
22	to	ten	PDNS1----------	_	_	23	Sb	_	_
23	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	21	Adv	_	_
24	zjevně	zjevně	Dg-------1A----	_	_	25	Adv	_	_
25	žádoucí	žádoucí	AANS1----1A----	_	_	23	Pnom	_	_
26	)	)	Z:-------------	_	_	23	AuxG	_	_
27	,	,	Z:-------------	_	_	28	AuxX	_	_
28	jako	jako	J,-------------	_	_	23	AuxC	_	_
29	zajistit	zajistit	Vf--------A-P--	_	_	28	Atr	_	_
30	,	,	Z:-------------	_	_	31	AuxX	_	_
31	aby	aby	J,-------------	_	_	29	AuxC	_	_
32	méně	méně	Dg-------2A----	_	_	33	Adv	_	_
33	talentovaní	talentovaný	AAMP1----1A----	_	_	34	Sb	_	_
34	získali	získat	VpMP----R-AAP--	_	_	31	Adv	_	_
35	potřebné	potřebný	AAIP4----1A----	_	_	36	Atr	_	_
36	základy	základ	NNIP4-----A----	_	_	34	Obj	_	_
37	pro	pro	RR--4----------	_	_	40	AuxP	_	_
38	další	další	AANS4----1A----	_	_	39	Atr	_	_
39	studium	studium	NNNS4-----A----	_	_	37	Atr	_	_
40	nebo	nebo	J^-------------	_	_	34	Coord	_	_
41	pro	pro	RR--4----------	_	_	40	AuxP	_	_
42	vstup	vstup	NNIS4-----A----	_	_	41	Adv	_	_
43	do	do	RR--2----------	_	_	42	AuxP	_	_
44	moderního	moderní	AAIS2----1A----	_	_	45	Atr	_	_
45	světa	svět	NNIS2-----A----	_	_	43	Adv	_	_
46	práce	práce	NNFS2-----A----	_	_	45	Atr	_	_
47	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-69
# text = Názor, že rozdělování je jaksi "nedemokratické", je absurdní.
1	Názor	názor	NNIS1-----A----	_	_	11	Sb	_	_
2	,	,	Z:-------------	_	_	3	AuxX	_	_
3	že	že	J,-------------	_	_	11	AuxC	_	_
4	rozdělování	rozdělování	NNNS1-----A----	_	_	5	Sb	_	_
5	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	3	Adv	_	_
6	jaksi	jaksi	Db-------------	_	_	5	Adv	_	_
7	"	"	Z:-------------	_	_	8	AuxG	_	_
8	nedemokratické	demokratický	AANS1----1N----	_	_	5	Pnom	_	_
9	"	"	Z:-------------	_	_	8	AuxG	_	_
10	,	,	Z:-------------	_	_	3	AuxX	_	_
11	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
12	absurdní	absurdní	AAIS1----1A----	_	_	11	Pnom	_	_
13	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-70
# text = Smyslem vzdělávání je povzbudit mladé muže a ženy, aby plně uplatnili své akademické schopnosti.
1	Smyslem	smysl	NNIS7-----A----	_	_	3	Pnom	_	_
2	vzdělávání	vzdělávání	NNNS2-----A----	_	_	1	Atr	_	_
3	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
4	povzbudit	povzbudit	Vf--------A-P--	_	_	3	Sb	_	_
5	mladé	mladý	AAMP4----1A----	_	_	6	Atr	_	_
6	muže	muž	NNMP4-----A----	_	_	7	Obj	_	_
7	a	a	J^-------------	_	_	4	Coord	_	_
8	ženy	žena	NNFP4-----A----	_	_	7	Obj	_	_
9	,	,	Z:-------------	_	_	10	AuxX	_	_
10	aby	aby	J,-------------	_	_	3	AuxC	_	_
11	plně	plně	Dg-------1A----	_	_	12	Adv	_	_
12	uplatnili	uplatnit	VpMP----R-AAP--	_	_	10	Atr	_	_
13	své	svůj	P8FP4---------1	_	_	15	Atr	_	_
14	akademické	akademický	AAFP4----1A----	_	_	15	Atr	_	_
15	schopnosti	schopnost	NNFP4-----A----	_	_	12	Obj	_	_
16	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-71
# text = Nikdo z nás ve skutečnosti nevěří, že všichni máme stejné akademické schopnosti.
1	Nikdo	nikdo	PY--1----------	_	_	6	Sb	_	_
2	z	z	RR--2----------	_	_	1	AuxP	_	_
3	nás	my	PP-P2--1-------	_	_	2	Atr	_	_
4	ve	v	RV--6----------	_	_	6	AuxP	_	_
5	skutečnosti	skutečnost	NNFS6-----A----	_	_	4	Adv	_	_
6	nevěří	věřit	VB-S---3P-NAI--	_	_	0	Pred	_	_
7	,	,	Z:-------------	_	_	8	AuxX	_	_
8	že	že	J,-------------	_	_	6	AuxC	_	_
9	všichni	všechen	PLMP1----------	_	_	10	Sb	_	_
10	máme	mít	VB-P---1P-AAI--	_	_	8	Adv	_	_
11	stejné	stejný	AAFP4----1A----	_	_	13	Atr	_	_
12	akademické	akademický	AAFP4----1A----	_	_	13	Atr	_	_
13	schopnosti	schopnost	NNFP4-----A----	_	_	10	Obj	_	_
14	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-72
# text = - Je všeobecně žádoucí používat starší učebnice - mnohé z nich bohužel už jsou rozebrané - spíše než nové.
1	-	-	Z:-------------	_	_	2	AuxG	_	_
2	Je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
3	všeobecně	všeobecně	Dg-------1A----	_	_	4	Adv	_	_
4	žádoucí	žádoucí	AANS1----1A----	_	_	2	Pnom	_	_
5	používat	používat	Vf--------A-I--	_	_	2	Sb	_	_
6	starší	starý	AAFP4----2A----	_	_	7	Atr	_	_
7	učebnice	učebnice	NNFP4-----A----	_	_	8	Obj	_	_
8	-	-	Z:-------------	_	_	5	Apos	_	_
9	mnohé	mnohý	AAFP1----1A----	_	_	7	Atr	_	_
10	z	z	RR--2----------	_	_	9	AuxP	_	_
11	nich	on	PEXP2--3-------	_	_	10	Atr	_	_
12	bohužel	bohužel	TT-------------	_	_	13	AuxZ	_	_
13	už	už	Db-------------	_	_	14	Adv	_	_
14	jsou	být	VB-P---3P-AAI--	_	_	8	Pred	_	_
15	rozebrané	rozebraný	AAFP1----1A----	_	_	14	Pnom	_	_
16	-	-	Z:-------------	_	_	17	AuxG	_	_
17	spíše	spíš	TT------------1	_	_	19	AuxZ	_	_
18	než	než	J,-------------	_	_	14	AuxC	_	_
19	nové	nový	AAFP1----1A----	_	_	18	ExD	_	_
20	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-73
# text = Ty druhé jsou módní, podle posledních trendů, mnohdy naprosto hloupé a přinejlepším se bez nich dobře obejdeme.
1	Ty	ten	PDFP1----------	_	_	3	Sb	_	_
2	druhé	druhý`2	CrFP1----------	_	_	1	Atr	_	_
3	jsou	být	VB-P---3P-AAI--	_	_	5	Pred	_	_
4	módní	módní	AAFP1----1A----	_	_	3	Pnom	_	_
5	,	,	Z:-------------	_	_	13	AuxX	_	_
6	podle	podle	RR--2----------	_	_	5	AuxP	_	_
7	posledních	poslední	AAIP2----1A----	_	_	8	Atr	_	_
8	trendů	trend	NNIP2-----A----	_	_	6	Adv	_	_
9	,	,	Z:-------------	_	_	19	AuxX	_	_
10	mnohdy	mnohdy	Db-------------	_	_	12	Adv	_	_
11	naprosto	naprosto	Db-------------	_	_	12	Adv	_	_
12	hloupé	hloupý	AAFP1----1A----	_	_	13	Atr	_	_
13	a	a	J^-------------	_	_	0	Coord	_	_
14	přinejlepším	přinejlepším	Db-------------	_	_	19	Adv	_	_
15	se	se	P7--4----------	_	_	19	AuxT	_	_
16	bez	bez	RR--2----------	_	_	19	AuxP	_	_
17	nich	on	PEXP2--3-------	_	_	16	Adv	_	_
18	dobře	dobře	Dg-------1A----	_	_	19	Adv	_	_
19	obejdeme	obejít	VB-P---1P-AAP--	_	_	13	Pred	_	_
20	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-74
# text = Vycházejí spíše z pochybných psychologických a sociálních teorií než ze vzděláváních zkušeností.
1	Vycházejí	vycházet	VB-P---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
2	spíše	spíš	TT------------1	_	_	1	Adv	_	_
3	z	z	RR--2----------	_	_	1	AuxP	_	_
4	pochybných	pochybný	AAFP2----1A----	_	_	8	Atr	_	_
5	psychologických	psychologický	AAFP2----1A----	_	_	6	Atr	_	_
6	a	a	J^-------------	_	_	8	Coord	_	_
7	sociálních	sociální	AAFP2----1A----	_	_	6	Atr	_	_
8	teorií	teorie	NNFP2-----A----	_	_	3	Adv	_	_
9	než	než	J,-------------	_	_	1	AuxC	_	_
10	ze	z	RV--2----------	_	_	9	AuxP	_	_
11	vzděláváních	vzdělávání	NNNP6-----A----	_	_	10	ExD	_	_
12	zkušeností	zkušenost	NNFS7-----A----	_	_	11	Atr	_	_
13	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-75
# text = Jeden z důvodů, proč si američtí studenti tak špatně vedou v matematických testech v porovnání s britskými, francouzskými, německými nebo japonskými studenty, je vliv "nové matematiky" na americké učebnice a učební metody.
1	Jeden	jeden`1	CnYS1----------	_	_	27	Sb	_	_
2	z	z	RR--2----------	_	_	1	AuxP	_	_
3	důvodů	důvod	NNIP2-----A----	_	_	2	Atr	_	_
4	,	,	Z:-------------	_	_	11	AuxX	_	_
5	proč	proč	Db-------------	_	_	11	Adv	_	_
6	si	se	P7--3----------	_	_	11	Adv	_	_
7	američtí	americký	AAMP1----1A----	_	_	8	Atr	_	_
8	studenti	student	NNMP1-----A----	_	_	11	Sb	_	_
9	tak	tak	Db-------------	_	_	10	Adv	_	_
10	špatně	špatně	Dg-------1A----	_	_	11	Adv	_	_
11	vedou	vést	VB-P---3P-AAI--	_	_	3	Atr	_	_
12	v	v	RR--6----------	_	_	11	AuxP	_	_
13	matematických	matematický	AAIP6----1A----	_	_	14	Atr	_	_
14	testech	test	NNIP6-----A----	_	_	12	Adv	_	_
15	v	v	RR--6----------	_	_	17	AuxP	_	_
16	porovnání	porovnání	NNNS6-----A----	_	_	17	AuxP	_	_
17	s	s	RR--7----------	_	_	11	AuxP	_	_
18	britskými	britský	AAMP7----1A----	_	_	23	Atr	_	_
19	,	,	Z:-------------	_	_	23	AuxX	_	_
20	francouzskými	francouzský	AAMP7----1A----	_	_	23	Atr	_	_
21	,	,	Z:-------------	_	_	23	AuxX	_	_
22	německými	německý	AAMP7----1A----	_	_	23	Atr	_	_
23	nebo	nebo	J^-------------	_	_	25	Coord	_	_
24	japonskými	japonský	AAMP7----1A----	_	_	23	Atr	_	_
25	studenty	student	NNMP7-----A----	_	_	17	Atr	_	_
26	,	,	Z:-------------	_	_	11	AuxX	_	_
27	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
28	vliv	vliv	NNIS1-----A----	_	_	27	Sb	_	_
29	"	"	Z:-------------	_	_	31	AuxG	_	_
30	nové	nový	AAFS2----1A----	_	_	31	Atr	_	_
31	matematiky	matematika	NNFS2-----A----	_	_	36	Obj	_	_
32	"	"	Z:-------------	_	_	33	AuxG	_	_
33	na	na	RR--4----------	_	_	28	AuxP	_	_
34	americké	americký	AAFP4----1A----	_	_	35	Atr	_	_
35	učebnice	učebnice	NNFP4-----A----	_	_	36	Obj	_	_
36	a	a	J^-------------	_	_	33	Coord	_	_
37	učební	učební	AAFP4----1A----	_	_	38	Atr	_	_
38	metody	metoda	NNFP4-----A----	_	_	36	Obj	_	_
39	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-76
# text = Každý, kdo chce posoudit, jak bizarní tato situace je - u studentů, kteří nedokáží sčítat nebo odčítat při "učení se" konceptuálním základům matematické teorie - by si měl přečíst článek Caleba Nelsona (sám byl nedávno studentem matematiky na Harvardu) v listopadovém čísle časopisu American Spectator.
1	Každý	každý	AAMS1----1A----	_	_	0	ExD	_	_
2	,	,	Z:-------------	_	_	4	AuxX	_	_
3	kdo	kdo	PQ--1----------	_	_	4	Sb	_	_
4	chce	chtít	VB-S---3P-AAI--	_	_	1	Atr	_	_
5	posoudit	posoudit	Vf--------A-P--	_	_	4	Obj	_	_
6	,	,	Z:-------------	_	_	11	AuxX	_	_
7	jak	jak	Db-------------	_	_	8	Adv	_	_
8	bizarní	bizarní	AAFS1----1A----	_	_	11	Pnom	_	_
9	tato	tento	PDFS1----------	_	_	10	Atr	_	_
10	situace	situace	NNFS1-----A----	_	_	11	Sb	_	_
11	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	5	Obj	_	_
12	-	-	Z:-------------	_	_	13	AuxG	_	_
13	u	u	RR--2----------	_	_	11	AuxP	_	_
14	studentů	student	NNMP2-----A----	_	_	13	Adv	_	_
15	,	,	Z:-------------	_	_	17	AuxX	_	_
16	kteří	který	P4MP1----------	_	_	17	Sb	_	_
17	nedokáží	dokázat	VB-P---3P-NAP-1	_	_	14	Atr	_	_
18	sčítat	sčítat	Vf--------A-I--	_	_	19	Obj	_	_
19	nebo	nebo	J^-------------	_	_	17	Coord	_	_
20	odčítat	odčítat	Vf--------A-I--	_	_	19	Obj	_	_
21	při	při	RR--6----------	_	_	19	AuxP	_	_
22	"	"	Z:-------------	_	_	23	AuxG	_	_
23	učení	učení	NNNS6-----A----	_	_	21	Adv	_	_
24	se	se	P7--4----------	_	_	23	Atr	_	_
25	"	"	Z:-------------	_	_	27	AuxG	_	_
26	konceptuálním	konceptuální	AAIP3----1A----	_	_	27	Atr	_	_
27	základům	základ	NNIP3-----A----	_	_	20	Obj	_	_
28	matematické	matematický	AAFS2----1A----	_	_	29	Atr	_	_
29	teorie	teorie	NNFS2-----A----	_	_	27	Atr	_	_
30	-	-	Z:-------------	_	_	26	AuxG	_	_
31	by	být	Vc----------I--	_	_	33	AuxV	_	_
32	si	se	P7--3----------	_	_	34	Adv	_	_
33	měl	mít	VpYS----R-AAI--	_	_	29	Atr	_	_
34	přečíst	přečíst	Vf--------A-P--	_	_	33	Obj	_	_
35	článek	článek	NNIS4-----A----	_	_	34	Obj	_	_
36	Caleba	Caleb	NNMS2-----A----	_	_	35	Atr	_	_
37	Nelsona	Nelson	NNMS2-----A----	_	_	36	Atr	_	_
38	(	(	Z:-------------	_	_	40	AuxG	_	_
39	sám	sám	PLYS1----------	_	_	40	Sb	_	_
40	byl	být	VpYS----R-AAI--	_	_	37	Atr	_	_
41	nedávno	dávno	Dg-------1N----	_	_	40	Adv	_	_
42	studentem	student	NNMS7-----A----	_	_	40	Pnom	_	_
43	matematiky	matematika	NNFS2-----A----	_	_	42	Atr	_	_
44	na	na	RR--6----------	_	_	40	AuxP	_	_
45	Harvardu	Harvard	NNIS6-----A----	_	_	44	Atr	_	_
46	)	)	Z:-------------	_	_	40	AuxG	_	_
47	v	v	RR--6----------	_	_	40	AuxP	_	_
48	listopadovém	listopadový	AANS6----1A----	_	_	49	Atr	_	_
49	čísle	číslo	NNNS6-----A----	_	_	47	Adv	_	_
50	časopisu	časopis	NNIS2-----A----	_	_	49	Atr	_	_
51	American	American	F%-------------	_	_	52	Atr	_	_
52	Spectator	Spectator	F%-------------	_	_	50	Atr	_	_
53	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-77
# text = - Ze všeho nejdůležitější je, aby školy měly ředitele s velkou autoritou vzhledem k učitelskému sboru, učivu a všem otázkám studentské disciplíny.
1	-	-	Z:-------------	_	_	5	AuxG	_	_
2	Ze	z	RV--2----------	_	_	4	AuxP	_	_
3	všeho	všechen	PLZS2----------	_	_	2	Adv	_	_
4	nejdůležitější	důležitý	AANS1----3A----	_	_	5	Pnom	_	_
5	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
6	,	,	Z:-------------	_	_	7	AuxX	_	_
7	aby	aby	J,-------------	_	_	5	AuxC	_	_
8	školy	škola	NNFP1-----A----	_	_	9	Sb	_	_
9	měly	mít	VpTP----R-AAI--	_	_	7	Atr	_	_
10	ředitele	ředitel	NNMP4-----A----	_	_	9	Obj	_	_
11	s	s	RR--7----------	_	_	10	AuxP	_	_
12	velkou	velký	AAFS7----1A----	_	_	13	Atr	_	_
13	autoritou	autorita	NNFS7-----A----	_	_	11	Atr	_	_
14	vzhledem	vzhledem	RF-------------	_	_	15	AuxP	_	_
15	k	k	RR--3----------	_	_	9	AuxP	_	_
16	učitelskému	učitelský	AAIS3----1A----	_	_	17	Atr	_	_
17	sboru	sbor	NNIS3-----A----	_	_	20	Adv	_	_
18	,	,	Z:-------------	_	_	20	AuxX	_	_
19	učivu	učivo	NNNS3-----A----	_	_	20	Obj	_	_
20	a	a	J^-------------	_	_	15	Coord	_	_
21	všem	všechen	PLXP3----------	_	_	22	Atr	_	_
22	otázkám	otázka	NNFP3-----A----	_	_	20	Atr	_	_
23	studentské	studentský	AAFS2----1A----	_	_	24	Atr	_	_
24	disciplíny	disciplína	NNFS2-----A----	_	_	22	Atr	_	_
25	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-78
# text = Studium po studiu - novinka od Brookings Institution - nám říká, že nejlepší školy jsou ty, do nichž není zasahováno zvnějšku a které řídí silný ředitel.
1	Studium	studium	NNNS1-----A----	_	_	4	ExD	_	_
2	po	po	RR--6----------	_	_	1	AuxP	_	_
3	studiu	studium	NNNS6-----A----	_	_	2	Atr	_	_
4	-	-	Z:-------------	_	_	0	Coord	_	_
5	novinka	novinka	NNFS1-----A----	_	_	4	Obj	_	_
6	od	od	RR--2----------	_	_	5	AuxP	_	_
7	Brookings	Brookings	F%-------------	_	_	8	Atr	_	_
8	Institution	Institution	F%-------------	_	_	6	Atr	_	_
9	-	-	Z:-------------	_	_	8	AuxG	_	_
10	nám	my	PP-P3--1-------	_	_	11	Obj	_	_
11	říká	říkat	VB-S---3P-AAI--	_	_	4	Pred	_	_
12	,	,	Z:-------------	_	_	13	AuxX	_	_
13	že	že	J,-------------	_	_	11	AuxC	_	_
14	nejlepší	lepší	AAFP1----3A----	_	_	15	Atr	_	_
15	školy	škola	NNFP1-----A----	_	_	16	Sb	_	_
16	jsou	být	VB-P---3P-AAI--	_	_	13	Adv	_	_
17	ty	ten	PDFP1----------	_	_	16	Pnom	_	_
18	,	,	Z:-------------	_	_	21	AuxX	_	_
19	do	do	RR--2----------	_	_	21	AuxP	_	_
20	nichž	jenž	P4XP2----------	_	_	19	Adv	_	_
21	není	být	VB-S---3P-NAI--	_	_	17	Atr	_	_
22	zasahováno	zasahovat	VsNS----X-API--	_	_	21	Obj	_	_
23	zvnějšku	zvnějšku	Db-------------	_	_	22	Adv	_	_
24	a	a	J^-------------	_	_	22	Coord	_	_
25	které	který	P4FP4----------	_	_	26	Sb	_	_
26	řídí	řídit	VB-S---3P-AAI--	_	_	24	Pred	_	_
27	silný	silný	AAMS1----1A----	_	_	28	Atr	_	_
28	ředitel	ředitel	NNMS1-----A----	_	_	26	Obj	_	_
29	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-79
# text = S takovou autoritou se samozřejmě pojí jednoznačná odpovědnost.
1	S	s	RR--7----------	_	_	6	AuxP	_	_
2	takovou	takový	PDFS7----------	_	_	3	Atr	_	_
3	autoritou	autorita	NNFS7-----A----	_	_	1	Adv	_	_
4	se	se	P7--4----------	_	_	6	AuxT	_	_
5	samozřejmě	samozřejmě	Dg-------1A----	_	_	6	Adv	_	_
6	pojí	pojit	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
7	jednoznačná	jednoznačný	AAFS1----1A----	_	_	8	Atr	_	_
8	odpovědnost	odpovědnost	NNFS1-----A----	_	_	6	Sb	_	_
9	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-80
# text = Školy, které jsou takto strukturovány, mají studenty s lepší morálkou a kvalitnější akademickou výkonností.
1	Školy	škola	NNFP1-----A----	_	_	8	Sb	_	_
2	,	,	Z:-------------	_	_	6	AuxX	_	_
3	které	který	P4FP1----------	_	_	6	Sb	_	_
4	jsou	být	VB-P---3P-AAI--	_	_	1	Atr	_	_
5	takto	takto	Db-------------	_	_	6	Adv	_	_
6	strukturovány	strukturovat	VsTP----X-APB--	_	_	4	Pnom	_	_
7	,	,	Z:-------------	_	_	4	AuxX	_	_
8	mají	mít	VB-P---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
9	studenty	student	NNMP4-----A----	_	_	8	Obj	_	_
10	s	s	RR--7----------	_	_	9	AuxP	_	_
11	lepší	lepší	AAFS7----2A----	_	_	12	Atr	_	_
12	morálkou	morálka	NNFS7-----A----	_	_	13	Atr	_	_
13	a	a	J^-------------	_	_	10	Coord	_	_
14	kvalitnější	kvalitní	AAFS7----2A----	_	_	16	Atr	_	_
15	akademickou	akademický	AAFS7----1A----	_	_	16	Atr	_	_
16	výkonností	výkonnost	NNFS7-----A----	_	_	13	Atr	_	_
17	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-81
# text = Tak tomu skutečně je, ačkoli když vidíme, kolika lidem z toho naskakuje husí kůže, není divu, že o tom je tak málo slyšet.
1	Tak	tak	Db-------------	_	_	4	Adv	_	_
2	tomu	ten	PDZS3----------	_	_	4	Sb	_	_
3	skutečně	skutečně	TT-------------	_	_	4	Adv	_	_
4	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
5	,	,	Z:-------------	_	_	6	AuxX	_	_
6	ačkoli	ačkoli	J,-------------	_	_	4	AuxC	_	_
7	když	když	J,-------------	_	_	14	AuxC	_	_
8	vidíme	vidět	VB-P---1P-AAI--	_	_	7	Adv	_	_
9	,	,	Z:-------------	_	_	6	AuxX	_	_
10	kolika	kolik	Ca--3----------	_	_	11	Atr	_	_
11	lidem	lidé	NNMP3-----A----	_	_	14	Obj	_	_
12	z	z	RR--2----------	_	_	11	AuxP	_	_
13	toho	ten	PDZS2----------	_	_	12	Atr	_	_
14	naskakuje	naskakovat	VB-S---3P-AAI--	_	_	17	Pred	_	_
15	husí	husí	AAFS1----1A----	_	_	16	Atr	_	_
16	kůže	kůže	NNFS1-----A----	_	_	14	Sb	_	_
17	,	,	Z:-------------	_	_	9	AuxX	_	_
18	není	být	VB-S---3P-NAI--	_	_	17	Pred	_	_
19	divu	div	NNIS2-----A----	_	_	18	Obj	_	_
20	,	,	Z:-------------	_	_	21	AuxX	_	_
21	že	že	J,-------------	_	_	18	AuxC	_	_
22	o	o	RR--6----------	_	_	27	AuxP	_	_
23	tom	ten	PDZS6----------	_	_	22	Obj	_	_
24	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	21	Adv	_	_
25	tak	tak	Db-------------	_	_	26	Adv	_	_
26	málo	málo	Dg-------1A----	_	_	27	Adv	_	_
27	slyšet	slyšet	Vf--------A-I--	_	_	24	Sb	_	_
28	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_

# sent_id = wsj1286.cz:s-82
# text = Kristol, výzkumný pracovník American Enterprise Institute, je spolueditorem časopisu The Public Interest a vydavatelem časopisu The National Interest.
1	Kristol	Kristol	NNMS1-----A----	_	_	9	Sb	_	_
2	,	,	Z:-------------	_	_	9	Apos	_	_
3	výzkumný	výzkumný	AAMS1----1A----	_	_	4	Atr	_	_
4	pracovník	pracovník	NNMS1-----A----	_	_	7	Atr	_	_
5	American	American	F%-------------	_	_	7	Atr	_	_
6	Enterprise	Enterprise	F%-------------	_	_	7	Atr	_	_
7	Institute	Institute	F%-------------	_	_	15	Pred	_	_
8	,	,	Z:-------------	_	_	2	AuxX	_	_
9	je	být	VB-S---3P-AAI--	_	_	0	Pred	_	_
10	spolueditorem	spolueditor	NNMS7-----A----	_	_	9	Pnom	_	_
11	časopisu	časopis	NNIS2-----A----	_	_	10	Atr	_	_
12	The	The	F%-------------	_	_	14	Atr	_	_
13	Public	Public	F%-------------	_	_	15	ExD	_	_
14	Interest	Interest	F%-------------	_	_	13	Atr	_	_
15	a	a	J^-------------	_	_	10	Coord	_	_
16	vydavatelem	vydavatel	NNMS7-----A----	_	_	15	Adv	_	_
17	časopisu	časopis	NNIS2-----A----	_	_	16	Atr	_	_
18	The	The	F%-------------	_	_	20	Atr	_	_
19	National	National	F%-------------	_	_	20	Atr	_	_
20	Interest	Interest	F%-------------	_	_	17	Atr	_	_
21	.	.	Z:-------------	_	_	0	AuxK	_	_